浅谈抗挫折教育对小学生人格塑造影响.doc

浅谈抗挫折教育对小学生人格塑造影响 　　摘 要：近年来，越来越多的学生自杀事件发生，并且自杀学生的年龄层也越来越低。世人皆知，教育要从孩子抓起。在小学阶段就要融入抗挫折教育，从小培养其生活技能，并培养其顽强的心理素质，塑造其健全的人格，促使其能够承受住心理压力和生活压力。主要研究了抗挫折教育在小学生的人格塑造中的影响。从抗挫折教育的必要性开始谈起，深入分析抗挫折教育对小学生人格塑造带来的影响，期待可以帮助小学生尽早地做好面对社会的准备，帮助学生塑造好顽强的人格 关键词：抗挫折教育；人格塑造；必要性；影响 我国一直都在寻找教育学生的最佳方法。小学作为学生学习的初级阶段，是形成学习习惯和人格习惯的重要阶段。随着我国经济水平的提高，人们的生活环境也发生了翻天覆地的变化。小学生的价值观念发生了改变，其物质生活的满足与家人之间的溺爱很可能会使小学生养成不好的三观。而社会环境的变化促使人际交往变得越来越复杂，学生在步入社会以后将会面临巨大的生活压力。一旦小学生养成了不谙世事的性格，其在日后遭遇了挫折，将无法自我排除负面情绪 一、小学生抗挫折教育的必要性 小学生的思维与中学生不同，其年龄小的特性促使其具有与极强的可塑性。小学生的日常经历能够使其快速地学习到生活的技能，并了解各种文化知识。科学研究表明，小学生时期是人的性格启蒙时期，也是心理素质的初级阶段。在该时期以教育的形式增加小学生的抗挫折能力，对小学生的日后发展具有重要的意义。西方的很多教育学家都已经确定了抗挫折教育对小学生的具体作用，并培养小学生积极乐观的心理品质。近年来，我国的家长在教育小学生的理念上出现了偏差。孩子数量的减少使家长越来越宠溺孩子，为了给孩子创造更加甜蜜的生活，对孩子的要求无不答应。但在学校当中，教师对孩子的称呼与家长不同，孩子也将被称为学生。学生需要遵循学校的纪律，不能像在家里一样随性。小学生需要融入学校这个集体之中，受到学校制度的约束，并接受学校方面的考察和评估。在这种环境下，小学生需要面对学校方面的挫折和压力。而小学生需要与其他学生进行交流，需要自我处理人际交往问题。而现今状态下的小学生早已经是温室里的花朵，无法面对学校的压力以及人际交往中的挫折，从而造成其心理的脆弱甚至崩溃。抗挫折教育就是在这种情况下，帮助家长和学校完成对小学生的教育任务的。完善的抗挫折教育能够根据小学生已经养成的心理习惯进行纠正，经过逐渐磨合和转换，小学生将培养成更为坚强的心理特性 二、抗挫折教育对小学生人格塑造的影响 1.积极应对生活压力 一些家长在对小学生进行抗挫折教育的过程中走入了误区，认为所谓的抗挫折教育就是让小学生吃苦。一些学校为此还专门组织了可以让小学生进行吃苦锻炼的夏令营。尽管吃苦的方式可以让小学生体会到生活中的各种困难，但小学生认为夏令营只是一种形式，在短时间内自己可能吃苦，但在未来的生活里，自己未必会面临这些困难。该种方式已经无法达到培养小学生积极面对挫折的效果。学校需要选择正确的方式来对小学生进行抗挫折教育，让小学生在不经意间面对生活的挫折，并由教师引导小学生处理已经遭遇的挫折，培养其积极的性格来面对人生的遭遇 2.乐观处理人际关系 一个人的性格能够决定其做事情的态度以及能否获得成功。如果一个人拥有的都是负面情绪，在面临挫折时就会采取悲观的态度来应对挫折，进而被挫折打败。家长与学校都不希望小学生在日后变成一个悲观的人。在小学阶段就开始抗挫折教育，以小学生日常生活中真实面临的挫折来教育小学生，磨炼其意志。从其经历过的痛苦和挫折为其讲解其中的道理，引导学生走出挫折，不对生活中的压力产生逃避心理。教师根据每个小学生不同的心理特点进行一一引导，家长也配合着教师的抗挫折教育，不会因为教师的一些教育方式来心疼小学生，进而阻止教师的教育行为。小学生在抗挫折的教育中逐渐学会独自处理人际关系，以乐观积极的态度来面对生活中的挫折，从而将挫折看做普遍性的东西，成功塑造健康的人格 3.塑造健康、自信的性格 在学校中有很多的教学理念都符合抗挫折教育的要求。很多学科中的知识都具有说教意义，在教导小学生面对挫折时以学科知识来引导小学生应该以什么样的态度去面对。事实上，学校方面对于小学生的抗挫折教育要从两个方面出发，一方面，学校利用学科中的一些积极向上的小故事来引导学生去学习故事中的主人公；另一方面，学校需要采取实践行动，为小学生营造一些具有压力的?h境，使小学生亲身的面对挫折，进而教师再对其一一引导。而抗挫折教育下，小学生已经逐渐习惯了挫折，也习惯了在学习中将会面临的各种压力。在其未来的学习中将挫折当成一种习惯，采用比较积极的心理去应对挫折。笑对生活中的磨难，形成更为自信的性格。在抗挫折的教育下，小学生不仅能够积极地应对生活中的磨难，甚至会在逆境