播音与主持艺术研究的理论范式.pdfVIP

栏 目 主 播音与主持艺术研究的理论范式 持 张 君 ／战迪 鳞J童一学硼蕤 【摘要】播音与主持艺术是中国特有的年轻学科门类，其独立性已经得到学界和业界的普遍承认。作为一门交叉学 科，其理论上借鉴了新闻传播学、语言学、艺术学、心理学、社会学等诸多学科的学理经验和成果。时至今日，该 学科独特的理论范式和研究方法也日趋成熟。文章在回顾播音主持艺术研究传统的基础上，梳理了各种学术脉络， 进而提出播音主持艺术研究的四大理论范式。 【关键词】播音主持艺术学科理论范式 【作者信息】战迪，深圳大学艺术系讲师，深圳大学文化产业研究院兼职研究员，文学博士。 【基金项目】广东高校优秀青年创新人才培养计划项目资助(2013WYM0074)。 就学科分类而言，播音与主持艺术既属于一级学科 接近，科学共同体中所包含的信念、知识基础、研究工 新闻学与传播学的分支学科，在教育部学科体系中也被 具，及其总和都可以在范式中得到集中体现。因此，可 划归为戏剧与影视学的下属学科。其交叉性、综合性、 以说，范式集研究者的信念、知识储备、研究工具、价 边缘性显而易见。随着电子传媒的跨越式发展，一大批 值判断等要素为一体，聚合着一门学科的理论传统，为 优秀的播音员主持人成为令人瞩目的传媒文化使者而被 其发展规划了科学的路径。 广泛关注，而学界重量级的专家、学者及理论著述也应 在充分认同库恩所提“范式”理论的基础之上，本 运而生。每年数以万计的有志青年纷纷报考国内各大院 文将播音与主持艺术学科作为一个特定的学术领域加以 校的播音主持专业，更成为中国高等教育招考中一道靓 研究，而相关学者则可被视为学术共同体中的成员，在 丽的风景。这一切都为播音主持艺术学科的成熟奠定了 特定的圈层中，他们的成果可纳入相应的理论范式，在 坚实的基础。播音与主持艺术学科的设立，不仅有助于 规定的学术视域下展开研究。 培养更多符合现代传媒生态需求的播音员、主持人，建 构播音主持队伍的评价体系，更丰富了媒介文化的内 一、播音主持艺术研究的传统与现状 涵，拓展完善了传媒批评系统。 相较于其他成熟的学科门类，播音与主持艺术的研 美国科学历史学家托马斯·库恩认为，任何一门 究尚显年轻。如果从1940年人民广播诞生之日算起，至 学科只有具备了相对稳定的研究范式之后，才能称其 今不过70余年，即便从20世纪我国历史上第一家广播电 为科学，否则，只能被看做是“前科学”。“范式” 台创办算起，也不过百年历史。这与其上位学科新闻与 传播学几个世纪的传承相比，差距立显。 (paradigm)最早作为一个概念被库恩在其《科学革命 的结构》一书中提出。范式，是一种组织性的理论视 新中国成立后，特别是新世纪以来，伴随着电子传 角。就像一幢建筑，范式一旦被建造起来就拥有了属 媒行业的快速发展，信息时代的列车风驰电掣。在现 于自己的生命，承载了建筑者的梦想，也将梦想具体 代化进程不断加快与跨文化交流日趋频繁的双重语境之 化。在库恩看来， “范式”一词与“科学共同体”十分 下，社会人文心理发生了激烈的震荡，文化观念在器物