冀教数学五级下册第六单元教案.docVIP

分数除法 教学目标： 1．经历总结规律和探索分数除以整数的计算方法的过程。 2．掌握分数除以整数的计算方法，会计算分数除以整数的除法。 3．积极参与数学活动，感受数学知识间的联系，增强数学学习的信心。 重难点： 掌握分数除以整数的计算方法，会计算分数除以整数的除法。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 教学环节 学生活动预设 教师活动预设 一、创设情境 说是怎样发现规律的？规律是什么？ 根据发现的规律，说一说“？”应该是几及原因 导入，并出示课件：找规律说出“？”应该是几。 （学生如果说出其他规律，只要合理就给予肯定。） 二、探索规律 学生计算，教师写出得数。 （1）每一组算式的结果是一样的。 （2）每一组算式的第一个数是一样的。 （3）每一组算式的二个数互为倒数。 1.出示教材上三组题。 2.引导观察算式，寻找特点 学生可能会有以下说法： 1：除法可以变成乘法。 2：一个数除以另一个数，可以变成这个数乘以另一个数的倒数。 3：一个数除以另一个数等于这个数乘它的倒数。 3. 引导用一句话说出每组两个算式之间的关系 如果学生说不出来，要引导：观察这几个算式，我们发现一个数除以另一个数等于一个数乘这个数的倒数。这个规律在数学上这样表示。 甲数÷乙数＝甲数×乙数的倒数 先试着理解并背诵，然后自主写算式，教师巡视。 4.读这句话，并要求试着写一组这样的算式 三、拓展应用 学生自读例题，并思考两个问题：买来张饼是什么意思？把它平均分成3份又是什么意思？ 1.明确：甲数除以乙数等于甲数乘以乙数的倒数，下面利用这个规律来解决分数除法问题 出示问题 2.再提出问题：把张饼平均分成3份，每份是整张饼的几分之几呢？可以用圆表示一张饼，画出图看一看。 给学生独立思考、画图 交流想法：一张饼有两个半张，半张饼平均分成3份，就是把一张饼平均分成2×3＝6（份）。 3.学生说，教师画图表示出来。然后再次说明。 引导列式： ÷3 学生试算，教师巡视，个别指导。 说是怎样想的？怎样算的？ 4.让学生尝试用算式计算 5.板书计算过程： ÷3＝×＝ 四、巩固练习 学生自主计算，教师个别指导，然后请学习稍差的学生汇报。 指导做“试一试” 五、课堂检测 先自主做，然后再进行交流 引导完成“练一练” 六、拓展练习 尝试分数除以分数的计算 将第四题的条件与问题对调，该如何做？ 七．布置作业 板书设计： 分数除法 甲数÷乙数＝甲数×乙数的倒数 ÷3＝×＝ 课后小记： 引导学生发现、总结规律，然后再利用规律做题 一个数除以分数 教学目标： 1.结合具体事例，经历自主尝试、学习一个数除以分数的除法计算方法的过程。 ２.理解列方程解答分数除法问题的道理，会计算一个数除以分数的除法。 ３.在用不同方法解决分数除法简单问题的过程中，体验解决问题策略的多样化。 重难点： 重点：探索并理解一个数除以分数的意义和基本算理 难点：理解一个数除以分数的基本算理 教学方案： 教学环节 学生活动预设 教师活动预设 一、创设情境 在老师的引导下，回顾计算方法，并进行准确计算 进入情境 1.复习：分数除以一个数的计算方法 2.口算练习 3.谈话导入 二、探究新知 读题，分析题意，交流对题目的理解。 在理解的基础上独立试做的时间。 出示例题，读题理解题意 师巡视 学生在练习本上做， 然后相互交流 归纳学生的计算方法并板书 （1） （2）用方程解答[如果学生没有想到，可以适当提醒] 解：设需要x个瓶子 试着计算，写在练习本上。 在第（1）题的基础上，完成第（2）题 教师巡视，了解学生的计算方法，同时对个别学困生进行单独辅导。 给学生时间让学生充分交流算法 师根据学生的回答适时板书 一个数除以分数的方法。即一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。 引导总结方法 三、尝试练习 先在练习本上做，然后板书到黑板上 完成试一试 四、课堂检测 先独立完成再全班交流 完成课后练一练 根据存在的问题适时讲解 五．总结本课 让学生自主总结本节课学会的知识 板书设计： 分数除法（一个数除以分数） 一个数除以分数的方法：一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。 课后小记： 在前一节课的基础上，进一步学习新的内容，在做题中发现规律，再利用规律去解决问题 分数除法问题（第1课时） 教学目标： 1. 结合具体事例，经历画线段图分析数量关系，并用方程解答简单分数除法问题的过程。 2. 能用方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题。 3. 认识到许多分数问题可以借助方程来解决，能够表达解决问题的过程。