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浅谈高三英语书面表达重要性及批改档次探析 　　摘要：本文通过对高考英语书面表达的重要性分析，依据《教学大纲》并对学生样卷的优劣分析，为高三英语书面语教学提供可行性的参考 关键词：高三英语；书面表达；重要性；批改档次 中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0165-01 1.高考英语书面表达的重要性 高考英语试卷考查被试者的两种功能，语言输入功能和语言输出功能。听与读是知识的输入功能，说与写是知识的输出功能。听、读已在试卷中占有很大的权重。目前，说即口试还无法进行大规模的操作，写――书面表达的检测作用就凸显出来了。书面表达一直作为高考英语科试卷的主观测试题之一，主要基于英语作文这种测试型能达到考查学生的英语语言实际的利用及运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流，学生的写作水平能否达到新课标所规定的写作要求。随着高考改革的不断深入，书面表达在高考题中占有很大分值（25分，总分150分）并有”加大难度，提高要求”的趋势。因此，搞好英语书面表达教学成了全体中学英语教师关注的问题。有相当部分高三学生一提起英语??面表达就心中顿然发愁，如何帮助学生分析总结书面表达的技巧和注意事项，使学生真正走出写作中的一些误区，掌握在书面表达上获取20分以上的高分技能，成了全体高三毕业班英语教师全力以赴的教学任务 鉴于书面表达能力的培养和提高在整个英语教学中的重要地位，广大教师都在尝试各种方法，以最大极限地提高学生的书面表达能力。可是面对学生对写作的深重畏难情绪，尤其是农村中学学生层次不同，学习任务重，难以做到全批全改；做到人人面批面改，更是“难于上青天”了。有些教师干脆让学生死记硬背范文，或是模仿写几个句子就草草了事，这不但没法提高学生的写作能力反而进一步引起他们的厌写情绪，结果都是不尽人意。经过多年的教学经验，再结合几年的高考评卷工作体会，笔者认为平时让学生进行书面表达训练之前，应当帮助他们了解高考书面表达的要求及评分标准，使之做到”有的放矢”，继而”锲而不舍” 2.《新课标》和《考试大纲》及《考试说明》对于学生书面表达的要求 《新课标》对高三（八级）写作要求是： 1.能根据所读文章进行转述或写摘要； 2.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告； 3.能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 4.能在写作中做到文体规范，书写工整，语句通顺 这也是近几年来的全国高考英语书面表达试题的命题依据。学生只有透彻了解了英语书面表达的要求后，并严格按要求来写方能得高分。近几年来，高考评卷都是通过网上阅卷，在评卷教师解读要求及熟悉了五个档次的样卷之后，便着手进行评卷。这样首先进入评卷教师视线的便是书面表达的整体效果，这包括考生卷面的整洁，排版及内容是否充实都能给评卷教师留下关键的第一印象。下面笔者就写作能力的评价内容对五个档次考生的书面表达作个比较分析 3.书面表达题样题及解答档次分析 3.1 样题：目前高三学生普遍感到学习负担重，因此焦虑、忧郁等多种情绪日益突出。为此，校学生会成立了快乐俱乐部（Happy club）。请用英语写一个书面通知，准备刊登在校英文校刊上，欢迎高三学生加入该俱乐部。内容要点如下： 1.宗旨：帮助学生以积极乐观的态度面对问题，迎接挑战 2.活动内容： 1）定期请专家开讲座，解决心理问题 2）组织讨论，交流学习经验 3.活动时间：周六下午 4.报名方式：在学生会填写申请表或校园网上登记 注意：不要简单翻译，要有适当发挥，还可增加一些活动。词数120左右 短文中已写出部分不记录总词数 Do you feel stressed up？ Do you want to keep up a good state of mind？ Why not join our Happy Club？ _____________________________________ _________________________ Don’t hesitate It’ll be great fun！ Student’s Union 3.2 档次分析 3.2.1 第一档（0-5分） 这个档次没有完成试题规定的任务，书写较差，排版无序，内容不充实，所掌握词汇有限，且有较多的低级错误，如It is help you solve stressed up.基本的系动词”be”的用法都不会用，更不要说用连词了，这个档次反映出作者的英语基础薄，根本不会用基本的英语进行书面表达。当然还有很多考生的卷面字迹工整，段落分明，排版有序，内容饱满，但只是头