凤辣子初见林黛玉课堂实录.docVIP

《“凤辣子”初见林黛玉》课堂实录与评析（人教版语文5年制第10册） 　　教学目标: 　　1.读通词句,理解词义,重点理解与现代距离较远的歌词含义。 　　2.指导批注、摘抄,培养能力与意识。 　　3.了解“凤辣子”人物特点,并体会课文是如何传神地写出这些特点。 　　4.增强阅读名著的兴趣,激发进一步阅读原著的愿望。 　　教学重点:帮助学生理解文中所刻画的“凤辣子”的人物形象。 　　教学难点:引导学生欣赏《红楼梦》语言文字的独特魅力,思考外貌、语言描写背后隐藏的复杂人物性格。 　　教学流程: 　　一、谈话导入 　　师:还记得我是谁吗? 　　生:张老师。 　　师:对,我也记得几个同学的名字。你是小冉,对吧?小宛同学,小李同学,那边还有小张同学……为了能使我们今天的课上得更顺利,上课之前咱们再进一步互相了解一下,好不好?有谁想了解一下张老师的情况吗? 　　生:张老师,您今年几岁了? 　　师:我今年已经33岁。还有同学想了解其他方面的情况吗? 　　生:你教学多少年了? 　　师:教学14年。这位女同学,请问你叫什么名字呀? 　　生:我叫小航。 　　师:现在要和我一起上课,紧张不紧张? 　　生:不紧张。 　　师:上课紧张不紧张,这算人物的什么呀? 　　生:心理。 　　师:对,算心理。我问的是不是挺多了啊? 　　生:是。 　　师:但是有一个人问的比我还多,同学们看屏幕。(出示课件:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家。要什么吃的,什么顽的,只管告诉我。丫头老婆们不好了,也只管告诉我。” )谁来读读她是怎么问的?(生读句子。) 　　师:这个人除了问到我黑板上写的内容之外,又提到什么了? 　　生:“在这里不要想家。要什么吃的、什么顽的,只管告诉我。丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”这是问人家有什么“需要”。 　　师:对,是需要。丫头老婆们不好了,也只管告诉她。这是问人家有什么—— 　　生:有什么不满意的。 　　师:你看看,这个人提到了这么多内容!那么我们能不能通过这一段问话来初步判断一下这个人有什么特点? 　　生:这个人很体贴。 　　师:还有同学想说说吗? 　　生:她很爽快。 　　师:你看出她的爽快了。同学们,时间关系我们就先聊到这儿。通过昨天的学习,大家一定都知道了,这问话的人是谁呀? 　　生:王熙凤。 　　师:对,也就是文中所说的—— 　　生:凤辣子。 　　师:那么这个“妹妹”是谁呢? 　　生:林黛玉。 　　师:这堂课我们就来继续学习《“凤辣子”初见林黛玉》。 　　二、分析人物,感受课文 　　1.王熙凤的人物特点。 　　师:上课前我们通过一个小小的练习初步了解了“凤辣子”这个人物的特点。有人说她很体贴,也有人说她很爽快,那么这是不是“凤辣子”的全部特点呢? 　　生:不是。 　　师:她还会有什么特点呢?请同学们把课本拿好,老师来朗读课文。大家思考这个人还有什么特点。(师配乐朗读课文,生边听边思考。) 　　师:如果你已经发现王熙凤的新特点,就请你在文章中找一找哪些语句能够突出她这些特点,然后把它画下来。在旁边用自己的话简练地写上一些感受或是评价。写好的可以把评价内容写在黑板上。(生在黑板上写“威风”“富有”“不拘小节”。) 　　师:很多同学都根据自己的想法把这个人物的特点简单地写在了黑板上。同学们先自由交换一下意见,还有什么需要补充。(生交流,师巡视。生又在黑板上写出了“放纵”“善良”。) 　　师:同学们,请坐好。我们来看看黑板上已经有了哪些评价人物特点的词语。 　　生:不拘小节、富有、很体贴、爽快、威风、善良…… 　　“美丽”“富有”。 　　师:这个人物有这么多的特点,我们从哪个开始说起呢? 就先说说她的“美丽”和“富有”吧。你们觉得什么地方能体现出王熙凤的“美丽”和“富有”呢? 　　生:我找到了第1自然段:“头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉裙。”我从这些语句能看出来她很富有。 　　师:我们看看这个“凤辣子”是怎么打扮自己的?她的头上戴着—— 　　生:“金丝八宝攒珠髻。” 　　师:这里有“金”,很值钱是吧!不光有金,还有什么啊? 　　生:还有“宝”。 　　生:还有“珠”。 　　师:对,还有“珠”,可能是珍珠,也可能是夜明珠。她还“绾着朝阳五凤挂珠钗”。用凤凰来装饰自己,很显高贵。“项上带着赤金盘螭璎珞圈”,除了有金子,还有什么? 　　生:螭。 　　师:“螭”是什么? 　　生:龙。没有角的龙。 　　师:不光有“凤”,还有“龙”。“裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩”,这个“佩”