广西地域文化背景下学院式中国画艺术硕士教学模式研究 ——兼论地域文化资源进入课堂教学.pdfVIP

教学心得 ARTEDUCATIONRESEARCH 广西地域文化背景下 学院式中国画艺术硕士教学模式研究 ——兼论地域文化资源进入课堂教学 □伍小东 摘 要：利用地域文化资源创立学院的教学品牌、形成学院的教学优势，使学院的教学具有特色，在现代艺术教育格局中占据应 有的位置，是当代学院自我建设的重要任务。广西有着丰富的地域文化资源，在广西地区学院中国画艺术硕士教学中有效地利用这 些资源，能够改变学院的教学结构、教学内容、教学方式、教学思维，使学院办学具体而有优势和特色。基于此，遵循教学规律，利用地 域文化资源，使资源转化为教学优势，形成“人无我有，人有我优”的教学特色，就成了地方艺术院校建设和教学的重要内容。利用地 域文化资源与建立教学优势，利用地域文化资源与形成教学体系，利用地域文化资源与实施写生教学，把握教学规律，形成教学特色， 是建设地域文化资源进入课堂教学这一教学模式的关键所在。 关键词：教学特色 地域文化资源 中国画艺术硕士教学 教学体系 一、地域文化资源利用与教学优势建立 待“外师”与“造化”的态度，以及“外师”的方式、方法。通俗来 利用地域文化资源创立学院的教学品牌、形成学院的教学 说，就是利用地方文化资源，形成地方院校的特色，服务于地方 优势，使学院的教学具有特色，在现代教育格局中占据应有的位 的文化建设和人才需求。这是当代学院式教学的任务，尤其是 置，是当代学院自我建设的重要任务。广西有着丰富的地域文 地方院校的使命和责任。 化资源，在广西地区高校中国画艺术硕士教学中，如果有效地利 中国画是世界对中华民族美术认可的最高艺术形式之一。 用这些丰富的地域文化资源，往往能够改变学院的教学结构、教 中国画是一种文化的形态，在古代，它的主流风行于江浙沪、京 学内容、教学思维，使高校办学具体而有优势和特色，培养的人 津冀、鲁豫皖晋一带，形成了所谓的“中国画中心文化圈”。古往 才更能满足地方文化建设的需要，最大化地满足地方的人才需 今来的文人雅士多出现在这一文化圈中，这一文化圈中的中国 求，服务地方文化建设。 画也往往被画界认为是正脉与表率，更是中国画发展的风向 地域文化，通常是指特定区域源远流长、独具特色、传承至 标。它们有自身的文化支撑和文化优势，与它们相对应的圈外 今仍发挥作用的文化传统，以及特定区域的生态、民俗、传统、习 中国画多是中心文化圈的景象折射与文化外延。但是，近现代 惯等文明表现。它在一定的地域范围内与环境相融合，因而打 以来，中国画的区域化、地域化、个人化的特色日益明显，中国画 上了地域的烙印，具有独特性。地域文化是一种独特的文化形 的格局不再局限于前面所说的“中国画中心文化圈”，中国画的 态，一个地方的地域文化具有区别于其他地域文化的特征。 表现形式、风格走向、审美趋势显示出多样性，独尊一家、思想一 地域文化的形成是一个长期的过程，也是不断发展、变化的 统、审美一致的时代已经成为历史。 过程，但又具有阶段的稳定性特征。利用这些地域文化，使之成 具有独立的审美意识、创造方式、艺术形式和审美内涵是当 为教学的文化资源，将是地方院校教学资源利用和教学特色建 代中国画发展的取向，所谓的“特色”，就从这些方面体现出来。 设有效、便捷的路径。这一路径的成效，已经获得了认可和共 由此可知，一个区域的中国画文化形成，如果缺少了文化资源土 识。 壤滋养，实质上就等同于镜花水月。 就广西地区学院中国画艺术硕士教学而言，广西地区得天 学院式教学模式的特点和结构概括起来，即在具体的教学 独厚的地域文化资源，是中国画艺术硕士教学取之不尽、用之不