羚羊木凋.pptVIP

教学目标 1. 整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 2. 联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 文章围绕“羚羊木雕”发生了什么事情？试着复述课文 思考 从人物个性化的语言中能看出人物具有怎样的性格特点？ 文章通过哪些表现手法刻画人物形象?试举例说明。 语言描写: 动作描写: 默读第26至37自然段，思考 ①写月亮冷冷的有什么作用? * * * * * * * * * * * 大兴镇古龙岗初级中学 黄晓琳 我已渐渐长大,翅膀上的羽翼更加丰满,在辽阔 的蓝天下自由飞翔… 我已渐渐长大,变得不再听父母的话;我已渐渐 长大,变得不再是父母心中的乖孩子;我已渐渐 长大,虚荣心让我争强好胜……. 我不知道我已渐渐长大,只知我跳得更高了,望得 更远了,全身上下变得更有力气了…我固执了,和 父母疏远了…深沉了,爱半夜起来听一下夜之声 了……. 长大后也有忧愁,有时朋友相见不愿与其交谈.有 时,父母向你唠叨几句,你就心头很火,然后就会做 出意想不到的傻事. 读准字音，看清字形 抹泪 攥着 逮着玩 怦怦 树杈 脸颊 zuàn dǎi pēng chà jiá mǒ 逮捕 逮着玩 寒颤 颤抖 dài dǎi zhàn chàn 速读要求: 1、不动唇、不指读、不回视 2、每分钟500字 3、眼到笔到心到 分角色朗读课文: “我” 妈妈 万芳 爸爸 奶奶 万芳妈 旁白 品味人物个性化语言 揣摩人物心理、性格 朗读要求: 1．把握好人物的身份 和性格特点。 2．处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。 人 物 分 析 人物：我、爸爸、妈妈、 奶奶、万芳 (用“我”是……的人”的句式说话。) 提示:用波浪线划出人物的语言、动作、神态描写句。 人 物 描写方法 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 外貌描写 例如妈妈追问我木雕的下落时，一 连用了几句十分急促的话，反映了 妈妈钱财的看重和对女儿的极度不 信任。 写“我”当时的矛盾心理，手里攥着 小刀；写万芳听我要拿回木雕，当时的反 应是，“咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映出人物 不同性格和当时不同的心理活动 爸爸：??  妈妈： 奶奶： “我”：  万芳： 沉稳、威严…… 严厉、固执…… 通情达理、慈爱…… 重义软弱…… 仗义、宽容…… ②“我”为什么“止不住流下了眼泪”? 此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。 “我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ” ③“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? 　 应该怪我屈从了父母，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、不懂孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？ 　　如果我们有做错的事或做得不好的事，而且跟父母起了冲突，我们该怎样做？ 随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了，做事情也开始有了自己的主见，我们已经开始成了“小大人”了，但是父母最终还是我们最忠实的监护人，我们也要设身处地为父母想想，想想他们的感受，在生活 中，学会沟通，让父母理解自己， 自己也要努力去理解父母、他人， 学会和父母、他人共处，学会生活。 老 师 的 话