自主管理 主题班会整理ppt.ppt

自我管理，自主学习;; 自主学习是一种主动的、建构性的学习过程。在这个过程中,学生首先为自己确定学习目标,然后监视、 调节 控制由目标和情境特征引导和约束的认知、 动机和行为. ——【美】宾特里奇(Pintrich) 自主学习是指学生自己主宰自己的学习.——余文森 自主学习是指在整个学习活动中,学习者充分发挥主体能动性,相对独立地积极建构知识并不断调控自己的学习进程和学习状态的一种学习方式. ——何巍 自主学习可分为三个方面: 1.对自己的学习活动的事先计划和安排; 2. 对自己实际学习活动的监察、评价、反馈; 3. 对自己的学习活动进行调节、修正和控制. ——董奇;自主学习具有以下三个特征： 1.强调元认知、动机和行为等方面的自我调节策略的运用; 2.强调自主学习是一种自我定向的反馈循环过程,认为自主学习者能够 监控自己的学习方法或策略的效果,并根据这些反馈反复调整自己的学 习活动; 3.强调自主学习者知道何时如何使用某种特定的学习策略,或者作出合 适的反映. ——【美】齐莫曼(Zimmerman）; 华东师大的庞维国博士认为:应从横向和纵向两个角度来定义自主学习:;什么是自主学习？; 自学不等于自主学习。 自学是在没有教师授课或指导的情况下学习，而自主学习仍然需要教师的指导。在自学过程中，学习者虽然有较大自由度，但这种自由度往往在很大程度上取决于学习目标和客观学习条件。如果他不知道用什么方法去实现学习目标，或者他不能对学习活动的效果进行评估，自学也就不能称为自主学习。;独立学习;自我调节学习;通过对自主学习与三者的比较， 我们可以看出自主学习是由自我 导向、自我选择、自我调控、自我评价反思等几个必要的环节组成，包含对学习过程顺利进行所做的方法与策略上设计与组合。 ;为什么要自主学习？;谈一谈;看镜头：;自主学习的特点;自立性;自为性;自律性;;自主学习的现实意义;列举自己的陋习;自主学习的目标 （1）愿学、乐学：调动并形成强烈的学习动机，增加学习的兴趣，使学生愿学 和乐学，解决学生中存在的厌学、逃学的问题。 （2）会学、善学：要强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能省时省力效果 好。在新的形势下，使受教育者掌握多样化的学习技能和方法，改变盲目学习的 状况，是实现学生自主发展的重要目标之一。 （3）自醒、自励、自控：自主学习要求，学生不仅要把学习内容作为认识的客 体，而且要对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我激励、 自我控制、自我调节，形成健康的心理品质，使自己的注意力、意志力和抗挫折 能力不断提高。 （4）适应性、选择性、竞争性、合作性、参与性：要使学生适应生活，适应学 习，适应环境，允许并鼓励学生根据自己的素质和兴趣发展自己的特长，允许学 生有选择学习内容、学习方式、学习方法的权利，按照全面发展与特长发展的要 求，对学生的偏科倾向科学引导，并鼓励学生发展自己的优势和特长。要鼓励学 生追求与自己情况相适应的较高目标，培养他们的进取心和成功欲望，鼓励竞争。 要创造环境，使儿童和青少年增强合作意识，培养合作精神。鼓励所有学生都成 为学校内一切活动的积极参与者和主动参与者。通过参与，达到主动学习、主动 锻炼、主动发展与提高的目的。 ;从现在做起;你出金点子; 一个人的行为习惯是影响其一生成功与失败的重要原因。中小学阶段是一个人形成良好的道德情操、心理品质和行为习惯的关键时期，加强学生包括文明礼仪和友爱诚信等在内的行为习惯养成教育至关重要。《中国教育改革和发展纲要》强调指出：“对中小学生要注意进行文明行为的养成教育。” 我国已明确学生养成教育目标，即：让学生在学校做一个“有个性、会学习、知荣耻”的好学生，在家庭做一个 “有孝行、会自理、担责任”的好孩子，在社会做一个“有教养、会共处、守公德”的好公民。如何让学生养成良好的行为习惯？州教育局局长黄龙锡说，这是全州教育系统努力的方向。这一目标的实现要通过在学校、在家庭里、在社区里加强行为规范训练，让学生形成良好的道德品质和行为习惯。学校要根据不同年级的年龄特点加强学生在日常习惯、行为举止、表达用语、礼仪规定、劳动锻炼等方面的养成教育。同时要让养成教育走出学校，走入社区，给予学生爱心培养和劳动机会。