西方人文精神的起源与发展.ppt

西方人文精神的起源与发展 一. 明确复习内容与目标  学业水平考试知识条目--- 把握主干知识、夯实基础 a—识记（基础） b —理解（概念、特征、线索） c —分析（比较、概括、内在联系） d —综合(归纳、评析、论证） 意大利文艺复兴时期的“三杰” （a,b) 莎士比亚与《哈姆雷特》（a,b) 文艺复兴时期人文主义的含义 （b,b) 欧洲启蒙运动的兴起（a,b) 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张（a,b) 启蒙运动对人文主义的发展 （b,c) 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而 贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？ ……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 —— 《伏尔泰语录》 这段话体现了什么思想？如何评价？ 例3.下图是正义网上的一幅名为“感谢党的好政策”漫画。“让老百姓住上廉价房”体现了启蒙思想家的哪一价值观 感谢党的好政策 A.以人为本 B.社会契约论 C.三权分立 D.天赋人权 * 必修三专题六 观城中学 井玉梅 人文精神： 具体内涵在不同时期有不同的表现 (阶段性\时代性特征) 核心：肯定人、人性和人的价值 1.我是谁？——我是人！ 首先是肯定人，强调人的尊严（我是人） 2.宇宙是否有尽头？时间是否有长短？ 其次是强调理性，开始追求真理和科学探索（我探索） 3.我的出现对这个世界意味着什么？ 第三是强调超越性，就是超越人生，追求生命的意义（我追求） （对人的生命、尊严和价值的高度重视） 西方思想史上的三次大的思想解放运动 古希腊智者运动 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 核心：肯定人、人性和人的价值！ 起源： 复兴： 成熟： （前5世纪中叶-前4世纪） （14—17世纪） （17—18世纪） 使人开始从神灵和自然的束缚中解放出来！ 人文主义大旗——反对神权，鼓吹人性解放和思想自由，使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来！ 理性主义·天赋人权·自由平等——把人们从封建专制和等级制度的藩篱中解放出来！ 文艺复兴 启蒙运动 《十日谈》片段一：……一路行来，可巧遇见一队衣服华丽、年轻漂亮的姑娘迎面走来——原来是刚刚参加婚礼回来的女宾。那小伙子一看见她们，立即就问父亲这些是什么东西。 “我的孩子，”腓力回答，“快低下头，眼睛盯着地面，别看它们，它们全都是祸水”。 “可是它们叫什么名堂呢？”那儿子追问道。 那老子不愿意让他的儿子知道她们是女人，生怕会唤起他的邪恶的肉欲，所以只说：“它们叫做‘绿鹅’。 想一想：父亲将女人说成是“绿鹅”“祸水”是受了什么观念的束缚呢？ 中世纪基督教神学世界观：禁欲主义（泯灭人性），蒙昧主义 感受文艺复兴时代 《十日谈》片段二：说也奇怪，小伙子生平还没看见过女人，眼前许许多多新鲜事物，……他全都不曾留意，这会儿却冷不防对他的老子这么说：“啊，爸爸，让我带一只绿鹅回去吧。” “唉，我的孩子，”父亲回答说，“别闹啦，我对你说过，它们全就是祸水。” ……儿子却说：“……，我还没看见过这么美丽、这么逗人爱的东西呢。它们比你时常给我看的天使的画像还要好看呢。看在老天的面上，要是你疼我的话，让我们想个法儿，把那边的绿鹅带一头回去吧……” 儿子在许许多多新鲜事物面前独独选择了“绿鹅”，这说明了什么？ 肯定了人的自然欲望，歌颂了自然的人性。 　精彩台词： 朱丽叶：“是谁叫你到这儿来的？” ，“又是怎么找到这里来的？” 罗密欧：“是爱情怂恿我来的，是爱情指引我到这儿来，既使你身在天外或遥远的海滨，我也会冒着风险来找你这颗珍宝。” “人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！” 请回答： ①材料反映了莎士比亚对人性的什么看法？ ②他对人性的赞美与薄伽丘对人性的肯定有何不同？ ③这种不同反映了文艺复兴运动怎样的发展趋势？ ①歌颂人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。 ②从关注人的本能（自然的人性)到关注人的理性（提升人的高尚与尊严）。 ③使文艺复兴运动从质朴走向高雅和精致！ 文艺复兴是一个承“前”启“后