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苏州民办高职院校创业教育现况及方法探究 　　摘 要 分析苏州民办高职院校创业教育现况，针对现实状况思考苏州民办高职院校创业教育的独特条件，探究并得出几个关于苏州民办高职院校如何加强创业教育效果的方法 关键词 民办高职院校；创业教育；校企合作 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2017）01-0068-02 1 苏州民办高职院校开展创业教育现况 创业教育在苏州民办高职院校开展还不足10年，属于初级阶段。苏州民办高职院校大学生的创业现状怎么样？民办高职学生对创业热情度怎么样？他们创业的能力、知识、基本素质又如何？?ё耪庑┪侍猓?走访苏州的几所民办高职院校，实地考察，了解情况，并进行数据收集、问卷调查，以此进行分析，揭示苏州地区民办高职院校大学生创业教育的现状 调查共发放1000份问卷，收回有效问卷900份。结果表明：苏州高职院校学生创业现状及创业教育虽存在一定优势，但需要进一步拓展创业教育的途径 从民办高职学生对学校创业教育的认同度来看 对“你认为关于创业就业的课程对你未来发展有帮助吗”，30.25%的学生选择“一般”，29.15%的学生选择“很有帮助，学到了知识”，28%的学生选择“对于将来的创业很有启发”，12.5%的学生选择“没什么帮助，随便选的听听”。这表明苏州民办高职院校的大学生对创业教育的认同度并不高 从学校的创业教育方式与学生的教育需求来看 对“你希望通过怎样的途径获得创业方面的知识和技能”，50.5%的学生选择模拟创业训练，45.25%的学生选择观摩学习已创业成功案例，42.25%的学生选择学校组织安排创业就业相关课程，35.5%的学生定期安排创业讲座。这表明苏州民办高职院校的大学生更喜欢模拟操作类的创业教育 2 苏州民办高职院校开展创业教育的独特条件 苏州地区是外资企业和民营企业较密集的地方，经济比较发达，人才需求较大，为学生的成长和就业提供了较好的内外部环境。2015年苏州高校毕业生中包含了相当数量的民办高职院校的毕业生，当今社会对于民办职业教育的认可度不高，因此，民办高职学生的就业形势并不乐观。面对这一情况，很多苏州民办高职院校积极鼓励和支持大学生创业，从各个方面对大学生创业进行指导和帮助，开展各种形式的创业教育，取得一定的成绩，但也存在一些问题 基于多年的民办高职工作经验，笔者认为大部分民办高职学生有着很好的个人素质，比如他们的探索精神和冒险精神较强，往往有一定的创新能力和管理能力，如果能正确引导、发掘，这些优点将非常适合高职院校创业教育的开展。苏州地区又有其经济特殊性，许多方面是非常适合开展创业教育的 民办高职院校的独特人才培养模式 民办高职院校培养的人才类型是实用型、应用性的人才，这类人才既需要有一定的理论基础，又要有很强的实践操作能力。可以说民办高职院校的人才培养目标与就业、创业的关系非常密切，都需要人才的综合职业能力 民办高职院校学生能力特点上的优势 根据在民办高职院校多年的工作经验，笔者认为民办高职学生虽然在高考的人才选拔体制中不能算是优秀的受教育者，但大部分学生身上所表现出的独特性格和能力却是创业所需要的。例如：有的学生虽不适应课堂教学，但在学习、生活的方方面面均表现出拥有较好的发散性思维和逆向思维，处理事情时往往能有新方法，同时还一定的领导者潜质；有的学生性格外向、思维活跃，能很好地与人沟通、相处，在团队中有管理能力和组织能力，其综合素质较高；还有一类学生来自偏远的农村或是西部欠发达地区，由于当地基础教育落后，在高考中未能表现出自己真正的学习实力，但这类学生通常具有顽强的毅力和上进心。以上这些特质使民办高职院校的学生在成为创业者的道路上有着一些先天的优势 民办高职院校实践性教学的优势 民办高职院校实践教学的主要目的是通过由理论到实践的训练，使学生学会运用理论来指导实践。昆山登云科技职业学院重产、学、研的结合，在工学结合的教育模式下，不断推进校企合作，深化“顶岗实习”“订单培养”“工学交替”，同时引进台湾职业教育先进经验，开设“校企双主体育人”的“工学结合专班”，深受学生、家长及企业的欢迎，在社会上形成广泛的影响，有力地推动了学院学生的就业、创业工作的开展 民办高职院校师资队伍优势 民办高职院校的师资队伍建设是以“双师型”师资队伍为建设为目标的，这本身就具有开展创业教育的优势。高等职业教育下的学生既要求有专业、理论知识，又应具有较强的实践能力，“双师制”的师资队伍更好地适应了这一需求，也为现代知识经济下的创业者培养了基本的职业素质 苏州地区私营企业发展氛围好 近几年苏州私营企业发展越来越蓬勃兴旺，平均每两月就有1万个私企老板诞生。从苏州市工商局获悉，截至2015年底，苏州市私营企业总数已达