初中英语教学论文浅谈情景教学在英语教学中的应用.docVIP

浅谈情景教学在英语教学中的应用 ???? 英语是一门交际工具，而交际就离不开生活环境，因此，在英语教学中，有意识的创造生活情景，调动学生的积极性，培养学生学习英语的兴趣，做到教学情景化就显得尤为重要。那么，如何进行情景教学呢？笔者根据自己的教学实践，结合本次远程教育学习，总结四点经验如下，与君共勉。 ????? 一、坚持用英语组织课堂教学 ???? 为了使学生的思维尽快与英语联系起来，在组织教学时要尽可能地使用英语，做到课堂英语化，使学生在英语的情景中感受英语的语言氛围。如一开始上课就用英语向学生问好：Hello,boys and girls.然后作自我介绍：My name is Zhang ZhiPing.You can call me Mr Zhang.由于学生刚开始学的都是简单的单词和句子，教师在教学时可以借助一些直观的教学手段帮助学生理解内容，教师还可以充分利用眼神、手势、动作、表情等形式。如教授Listen to me 时，教师可以反复指指耳朵，配以适当的表情，几次下来学生就心领神会了。又如，当学生在课堂上随便说话时，教师可以把手指放在嘴上“嘘”一声，然后对学生说：Be quiet please.学生看着老师的动作、表情，很快就明白了句子的意思。当学生注意力不集中时，老师可以指指黑板说：Look at the blackboard,please.学生看着老师的手势，很快就理解了，再如，当学生回答得好时，老师应用鼓励的话语：Very good!Well done! 等等。所谓习惯成自然，这样既可以增强课堂的英语气氛，又可以增加学生听英语的机会，提高他们的听力，还可以使学生置身于一定的情景中学习英语，减少母语的干扰作用。 ??? 二、模拟生活情景，培养学生兴趣 ?????? 运用情景教学能恰到好处地开拓学生的思路，激发学生的学习兴趣。如在教授时间的表达时，教师可以模拟赴生日约会情景，和一学生带上“birthday card 等已学过的单词礼物去约会。让学生回忆生日时该说些什么，学会各种祝贺语，教师根据学生的“演说”模拟 生日情景进行“表演”，同时教学新的句子，边送礼物边说：“Heres a gift for you .Happy Birthday to you .”教接受礼物的同学说：“How nice!Thank you ”引导学生在提高听说能力的同时去感受语言的魅力。又如在学习动物单词时，教师可以设计一个动物园的情景图，让一些学生戴着动物的头饰，扮演各种小动物。学生模仿走进有声有色的动物园，高兴地学会了新词汇。 ??? 三、利用现代教学手段，实行情景教学 ??? 在课堂教学中，教师要经常利用图片、实物、录音机、幻灯机、多媒体等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学，这样就能使学生直观的获得英语知识。例如在教水果时，教师可把各种水果带进课堂，拿出一个苹果，说：This is an apple.指着放在远处桌子上的橘子说：That is an orange.然后学生跟读这两个单词，学生很直观的学会了它们。教读课文时，播放课文录音，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，可以用幻灯片将所教的物品或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。还可以借助计算机进行教学，因为计算机能把静的画面变成动的图画，并且有声有色，这无疑会引起学生浓厚的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。这样声音和图象相结合，语言和情景想交融，学生仿佛进入了语言活动的真实情景，使他们对所学的知识产生浓厚的兴趣，能收到良好的效果。 ?????? 四、组织游戏活动，做到愚教于乐 ???????? 游戏是深受学生欢迎的活动。把游戏运用于课堂教学，能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境，能为学生提供引人入胜的练习形式，还能满足学生的学习欲望。游戏活动能使抽象的语言内容变成一中具体的、形象的情景，具有直观性、趣味性、和竞争性等特点，能有效的激发学生学习的积极性。如在教学数词时，老师把一些数词卡片如“21、22、23、24、27、28”等发给学生，让他们自由组合，拿着“21、22、23”卡片的学生就会站在一起，高举卡片分别说“twenty-one,twenty-two, twenty-three”接着一起说“We are neighbours”这样，学生在情景中学习，调动了他们的积极性，使课题气氛活泼有序，学习兴趣浓厚，提高了课堂教学的质量。 ?????? 实践证明：轻松愉快的学习能充分发挥学生的学习积极性和潜能，从而增强记忆效果，加强记忆外语的能力。兴趣是最好的老师，道理就在这里，所以挖掘教材中的“兴趣资源”，在课堂教学中创设各种情景进行教学，让学生在充满趣味的教学情景中学习，学生就不回把学习当成一种负担，而是一种快乐。这种学习兴趣的体验，不仅可以提高教