谈初中英语课堂教学中导入新课艺术.docVIP

谈初中英语课堂教学中导入新课艺术 　　随着新课改的逐渐推进，初中英语的课堂教育改革也是势在必行。初中英语导入教学作为英语教育改革的一个重要研究课题，教师需要在此方面给予更多的研究。本文立足于初中英语课堂教学现状，以初中译林版英语教材为例，着重介绍初中课堂中导入新课的艺术。以期通过笔者努力，找到促进初中英语课堂教学效果不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供部分参考 一、结合具体游戏导入初中英语词汇教学 英语词汇作为初中英语教学的基础，教师需要对其进行着重地教学。同时，学生作为接受与记忆初中英语词汇的主体，需要不断丰富自身的英语词汇储备以及提高自身的初中英语词汇记忆效率。同时教师在实际的教学过程中，教师可以将英语词汇导入教学与具体的游戏相结合，从而达到初中英语词汇兴趣教学的目的。教师所采用的这种游戏导入教学，一方面可以有效利用学生爱玩的天性，并大大激发他们自身对于英语单词记忆的热情，从而最终达到提高学生课堂英语单词记忆效率的目的。同时在另一方面，游戏导入的课堂形式还能够大大提高学生的课堂参与程度，从而使得学生真正地参与到初中英语的课堂学习中来 例如在教授学生七年级上册英语词汇的过程中，教师可以使用“pictures and words（看图说字）”的英语游戏，以此来达到有效导入教学、提升课堂教学效果的目的。比如，教师首先拿出一张画有苹果apple的图片供学生观看，学生通过思考回答出正确结果，最终达到丰富自身初中英语词汇储备、强化英语基础、实现自身全面健康发展的目的 二、结合具体情境对话导入初中英语口语教学 学生初中英语口语能力的提高，不仅可以为他们以后更高层次的英语学习奠定扎实的基础，同时还能够有效培养学生自身的自信品质。教师在初中英语的实际教学过程中，可以结合具体情境对话的方式，以此来达到初中英语导入教学的目的。在正式的课堂教学开始时，教师可以首先教授学生基本的英语词汇，以帮助他们丰富自身的英语词汇储备。然后，教师可以根据所学的初中英语教材内容，给学生规定有关的英语情景对话主题，并要求学生自行设计情景对话的剧本。学生在自行设计好了相关的英语情景对话剧本之后，自己还需要运用熟练的英语口语将这些情景对话呈现出来，从而最终达到提高学生综合英?Z口语表达能力的目的 例如，在学习七年级上册Unit 6《Food and lifestyle》这一单元的相关英语知识的时候，教师可以给学生设定“the relationship with the foodand the lifestyle（食物种类与生活方式之间的关系）”这一主题，并要求学生设计具体的英语情景对话内容。以下为一个具体的初中英语情景对话剧本，可供教师进行教学参考，希望有所帮助： Student 1：What is your favorite kinds of food？（你最喜欢什么种类的食物？） Student 2：Hamburgers and chips is my favorite，（汉堡包和薯条是我的最爱。） Student 1：Oh，that sounds terrible，I guess you havent a goodlifestyle，（天呐，这听起来太糟糕了。我猜你没有一个良好的生活习惯。） Student 2：Yes，it is，But what should I do？（是的。但是我又应该如何去做呢？） Student 1：Early to bed and early to rise，And you should have ahealthy diet，（早睡早起，并且你需要一个健康的食谱。） 三、结合名著阅读导入初中英语写作教学 英语写作教学作为初中英语课程中一个非常重要的教学内容，同样需要教师对其予以高度的重视。与此同时，教师为了进一步提高学生初中英语的写作效率，打造高效课堂，实现教学目标，可以结合名著阅读的导入教学方式。这种导人教学的方法，不仅可以提高学生的写作兴趣，同时对他们自身英语文学视野的拓展，也提出了新的要求。这是因为英语名著中均蕴含着作者自身优秀的写作思想与写作方法，这些都对学生自身综合英语能力的提高，有着一定的帮助与提高 例如，在学习九年级上册Unit 7《Films》这一单元的相关英语知识的时候，教师为了符合“Films and Write（电影与写作）”教学的初衷，可以要求学生首先自行观看《the Count of Monte Cristo（基督山伯爵）》书籍版本以及电影版本，并对其中有所感悟的地方用英语记录下来，从而达到提高学生自身英语写作能力的目的 教师在实际的初中英语教学过程中，为了有效丰富学生自身的词汇基础，提高学生自身的口语表达能力与英语写作能力，可以