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高中英语教学德育渗透之我见 　　摘要：德育教育乃是素质教育的核心，整个社会现如今对教育质量的要求也日益增高。如何把德育教育渗透到高中英语教学中，当下，这一举措也逐渐成为教育工作者的首要任务，引领学生自主、自学，培养学生建立良好的学习习惯，促进了学生品德修养的提高 关键词：英语教育；渗透；德育教育 中?D分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0097 一、德育与教师 我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“千教万教，教人学真，千学万学， 学做真人。” 他强调教育教学实践中“德育”的重要性。学校作为学生成长的摇篮，教师作为学生人生观的启迪者，都应该负起自己的责任。传道、授业、解惑是每一位教师的职责，但在实际教学过程中，许多教师过多地关注了学生的学习成绩，却忽略了对学生的道德教育。学校德育工作不仅仅是学校思想政治工作人员的任务，也是每位教师的责任。作为英语教师，我们应积极响应，并切实行动起来，以真正实现教书育人的教育目标；我们不仅要教给学生知识，还应该在课堂教学中积极地渗透德育因素，既教书又育人 新课程改革推动了素质教育的实施。素质教育以发展学生各方面的素质为核心，而德育素质是其中最重要的组成部分，它渗透到学生全面发展的各个方面。《全日制高级中学英语教学大纲》指出：教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中 高中学生正处于向成人转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期，教育的重点应当在于品德、理想、世界观。现代英语教学以学生的发展为宗旨，特别重视学生的“德”，教学中应始终树立“德育首位”的指导思想。语言是思想文化的载体，外语教材的课文内容渗透着丰富的思想情感和教育内容，这些对学生的人生观、世界观和价值观都会产生一定的影响。在英语教学中，贯穿德育教育，既可促进学生良好人生观、世界观的形成，使学生更好地明确学习目的；又可促进学生全身心投入，使学生在接受英语知识的同时，潜移默化地接受思想品德教育 二、德育与英语教学 那么，如何在高中英语教学过程中渗透德育呢？结合自己的教学，笔者谈一谈在教学过程中渗透德育的方法 1. 引导学生形成良好的学习习惯 这不仅是体现学生文化素质的一个重要方面，也是思想品德教育的一项重要内容。养成严谨、 正确的学习习惯对学生今后的生活都是终身受益的。要提高学生的思想道德水平， 必须从习惯抓起，必须从小培养，严格要求，反复训练，在不断克服不良习惯的过程中逐步养成良好的学习习惯。另外，还要不断教导学生注重实践，养成多动手的好习惯 2. 课堂上因材施教，紧密融入德育教育 新编高中英语教材的课文所涉及的题材比较广泛，与我们的生活密切相关，具有很强的时代感、思想性、知识性和真实性。这些教材的内容涵盖了名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐、体育、妇女权利等诸多方面，其中都渗透了丰富的德育因素。教师可充分挖掘教材中的德育素材，启发和指导学生联系实际思考和讨论，使其思想得到升华。例如：当今社会，环境保护已经成为一个全球性关注的问题在教材里，环保的话题出现多处。教师应当结合身边的实际，深挖教材主题，及时地对学生进行德育教育。以Book2A Unit9 Saving the earth为例。首先，就课文中的这句话The area of desert in the world is growing every year.引导学生找出沙漠化的原因，以及人类在这一过程中所起到的负面作用。就土地流失的问题让学生列举城市占有耕地的不合理性以及我们应当采取的合理措施，引导学生学会思考，关注社会问题，增强学生的公民意识 如：日常生活中，残疾人受到越来越多人的关注和重视。在上Book2B Unit 20 Disability单元时，先通过游戏让学生扮演盲人和聋哑人，让学生体验残疾，理解残疾人的痛苦，并纠正一些对残疾人的错误看法。在教师的引导下，学生说出自己的感想。“We should understand them，help them，respect them and treat them equally.”“Many disabled people set us good examples，so we should learn from them，set up strong characters to overcome difficulties in our study.随后，教师与学生一起学习新残疾观，让学生知道：残疾人