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高校会计专业学生对IFRS学习情况调查探究 　　摘要：由于全球化进程的加快，IFRS已逐渐成为影响深远的全球统一的高质量会计准则体系。但是我国会计学专业教育对IFRS的教育不够重视，如何尽快使IFRS融入我国会计学专业教育是当前我国会计人才培养改革的当务之急 关键词：IFRS 会计学专业教育 发展 会计作为国际通用商业语言和一切资本游戏的起点，其重要性随着经济全球化进程的不断深化而日益增强。为消除国际贸易活动中的信息壁垒，降低交易成本，促进良好的国际合作，经济全球化必然要求会计准则国际化，当前基于国际财务报告准则（International Financial Reporting Standards，简称IFRS）的“全球会计准则构想”已获得众多国际组织的公开支持。作为当今世界最大的发展中国家和新兴市场经济国家，我国也在积极稳妥地推进会计准则改革，并推动我国企业会计准则与国际准则的持续趋同。在我国企业会计准则体系制定过程中，2005年国际会计准则理事会（IASB）与我国企业会计准则委员会签署了联合声明，承认中国企业会计准则体系与国际财务报告准则实现了实质性趋同 一、IFRS教育的必要性 习近平总书记提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，随之而来的是企业“走出去”的热潮。这就意味着以后越来越需要的是既精通财会业务又熟悉国外其他国家的社会经济状况、财税法律制度和掌握IFRS的会计人才。在培养熟悉和掌握 IFRS 的会计专业人才方面，学校对于IFRS的教育负有特殊的、重要的责任。高校的教育状况是构成一个国家或地区会计生态系统的重要内容，对一个国家或地区会计人员的知识结构、会计发展水平与会计信息的质量有着直接的影响。但是我国现行的财务会计教育几乎都具有内向性，偏重于传授我国的企业会计准则。因此，对现行的会计学专业人才培养方案进行改革，把 IFRS 融入现行的会计学专业人才培养方案之中是会计学专业教育亟待解决的一个突出问题。为了更好地了解并解决这个问题，本文采用问卷调查的方法?斫?行研究 二、研究设计和调查结果分析 （一）样本选择与问卷设计 为了调查青岛理工大学会计、财管专业学生对IFRS的学习情况，选取了青岛理工大学中瑞合作办学学生20名，本科会计专业学生20名，研究生会计专业20名，共60名学生进行问卷调查。之所以选择这60名学生进行调查是因为他们都有一定的会计学知识，也有一定的途径接触、学习IFRS。调查问卷于2016年7月6日以电子文档形式发放，并于2016 年7月16日全部收回。60份问卷填写完整，有效问卷达100% 1.统计分析。据调查可知，对于IFRS整体的了解，研究生占50%，比例最高，中瑞合作办学占30%，本科生占20%。原因在于研究生接触的知识更广，学习的知识更深，可以在了解我国会计准则的基础上来深入理解IFRS。我校对于中瑞合作办学的学生的培养目标是培养具备经济管理、法律、理财和金融等方面的知识和能力，能够熟练运用外语进行财务交流及管理，实践技能突出；熟悉国际法规与国际惯例，能够在各类企事业单位、经济管理部门从事理财、投资分析等工作的高级应用型、复合型专门人才。依据上述培养目标，中瑞合作办学的学生要想出国从事会计方面的工作，就必须了解IFRS。对于本科生来说由于主要精力在于了解我国的企业会计准则，所以对于IFRS的了解不多 2.调查结果分析。分析上述调查结果，发现普遍存在以下问题：（1）并没有将IFRS的学习纳入教学目标。大多数高校的教学目标基本上都是培养适应社会经济发展，具备人文精神、科学素养和诚信品质、具备经济、管理、法律和会计学等方面知识和能力，能在上市公司、会计师事务所、金融机构等从事会计实务以及教学的应用型创新人才，可见并没有涉及到对IFRS的学习。（2）课程设置中并没有明确的与IFRS相关的课程设置。通过调查可以得知，有60%的学生认为IFRS基本没有融入本校课程体系，也没有与财务会计、管理会计等学科相联系。在课程设置上，大部分高校基本都遵循基础课、专业基础课、专业主干课和选修课的设置模式，每一个层次具体包括哪些课程虽然各有特色，但基本上还是比较接近的。通过对相关学校教务处或相关部门网站上公开的会计学专业人才培养方案进行仔细分析，发现大多数高校的会计学专业人才培养方案中都没有明确的与IFRS相关的课程设置，也鲜有涉及系统、全面介绍IFRS的课程设置。（3）学生了解IFRS的途径多依赖于教师，大多数高校普遍缺乏IFRS专业教师。调查显示：50%的学生是通过教师讲授来了解IFRS，30%的学生是通过上网查阅，只有10%的学生是通过翻阅准则。学校是学生获取知识的主要来源，大多数的学生都依赖于教师的讲授，自己真正自主了解IFRS的人少之又少