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高职思政实践教学利用当地社会资源四种方式 　　摘 要 高职思政实践教学需要丰富的教学资源，学校所在当地社会资源可以满足其需求。选择合适的教学资源可以通过就近选择式、合作共赢式、对象针对式、创新开发式等四种有效方式 关键词 思政实践 资源 方式方法 Abstract Ideological and political practice teaching in higher vocational education needs rich teaching resources， the local social resources can meet their needs. Choose the appropriate teaching resources can be selected by the nearest， cooperative and win-win， object oriented， innovative development of four effective ways. Keywords Ideological and political practice； resources； ways and means 在任何理论知识的学习过程中，都需要在实践中加以应用，达到知行合一。思想政治课也不例外，同样也需要把理论学习和实践学习结合起来，尤其对于高职院校来说更注重实践方面的学习，因此目前在高职院校中思政实践教学正在如火如荼地开展，并且它已经成为思想政治理论课中必不可少的一个环节。要想搞好思政实践教学，最重要的就是寻找到好的教学资源。俗话说：好的开始是成功的一半。拥有良好的教学资源也是思政实践教学成功的一半 高职院校思政实践教学就是在思政课中运用实践教学的理念、形式和方法，其最终目的就是要把抽象枯燥的理论观点内化为学生自身思想素质，并外化为自觉的良好的行为习惯，因而它的成功与否，很大程度上取决于相关情境创造是否成功，而情境创造的成功与否，又与对各方面实践教学资源的处理与使用相关 《教学大辞典》中将“教学资源”定义为“支持教学活动的各种资源。”分为人类资源和非人类资源。人类资源包括教师、学生学习小组、课外活动小组、旅行小组、课外辅导员、家长、社会成员等。非人类资源包括各种媒体和各种教学辅助设施。此外，还有各种社会教育性机构，如视听中心、图书馆、博物馆、少年宫等。由此可以得出思政实践教学资源就是指支持思政实践教学活动的各种资源，包括指导教师、辅助人员等人类资源，也包括实践场所、环境等非人类资源 中国国土面积在世界上排名第三，地貌复杂多变，既有高山盆地，又有平原丘陵，因此每一个省市都有其独特的自然风光和地理环境。同时，中国作为一个拥有5000多年历史的文明古国，每个地区都形成了自己特有的风俗习惯和历史文化。不论是自然风光还是风俗文化，这些都是各个高职院校开展思政实践可以加以利用的丰富的教学资源。高职院校分布在全国各个地方，在开展思政实践的时候如果都使用相同的教学资源，是不现实的，而且若是追求教学的盲目统一，脱离当地实际，教学效果也会不尽如人意。每个地方都有自己的特色，因此各个高职院校的思政实践可以在学校所在地的社会资源中选择教学资源，这样既因地制宜，又可以大大提高教学成效。就我国的高职院校而言，绝大部分毕业生都会留在学校所在地工作定居，高职院校的这种服务于地方和区域的特点，利用和开发当地社会资源时就需要格外关注本地的自然环境和人文环境，正如陈清在《加强思想政治教育本土资源的开发利用》 所指出的：“本土教学资源的开发和利用在强化高校思想政治教育、推进思想政治理论课的课程建设方面具有不可替代的重要作用。” 如何能够更好地利用当地社会资源，促进高职思政实践教学顺利有效进行，这需要科学的方式方法 1 就近选择式 每个高校所在的地区都有着多种多样的社会资源，在这些丰富多样的社会资源中，符合思政实践教学要求，能够作为教学资源的也有很多。?@些教学资源中，不论是人类资源还是非人类资源，都会有一定的重复性，如何对这些教学资源加以选择，最简单高效的方式就是“就近选择式” 以江苏农牧科技职业学院为例，江苏农牧科技职业学院坐落在一代京剧艺术大师梅兰芳的故乡――泰州市。在对学生进行爱国主义思政实践教学时，我校有六个教学资源可供选择，分别是泰兴市黄桥革命历史纪念地、泰州市革命烈士纪念馆、新四军苏北指挥部旧址曲江楼、中共江浙区泰兴独立支部旧址纪念馆、靖江市烈士陵园、姜堰区革命烈士陵园。这六个教学资源都可以让学生深入了解在泰州这片土地上牺牲的革命先烈的英勇事迹，感受到他们强烈的爱国之情，从而达到实践教学效果。最终我校选择了离学校地址距离最近的泰州市革命烈士纪念馆。在具备相同因素的教学资源中，就近选