第3讲：201高考物理高分备考课程----物理分析解决实际问题能力考查及备考策略.pptVIP

源于实际——构建物理模型物理分析解决实际问题能力的考查及备考策略; 物理从生活和社会中来，又运用于生活和社会。物理的概念与规律是观察与实验加上理性思维的产物。 新课程高考在物理与生活、物理与社会——实际问题的研究能力方面提出了更高要求。有关考题常常源于当年的科技与社会热点，例如卫星的发射，奥运项目等。 ; 物理学习特点：“理”从“物”中概括出来． 对复杂的物理事实(生活、生产、科技中的实际事件）进行具体分析时，往往需要摒弃次要的、非本质因素，抽取主要的、本质因素，从而区分和认识物理事实中有关物质形式、运动形式和相互作用的特点和联系，并用相应的物理知识给予科学地描述． 分析研究实际问题的过程，实际上是将一个具体事实在我们头脑中转化为运用物理知识，描述其特点和联系的物理图景的过程． 如果将这种用物理术语，概念，规律等知识，描述具体事实中物质性质、相互作用和运动变化的特点、联系、条件等内容，用作图的方式全面呈现为一幅图(示意图). 我们将这幅图（图景）称之为“物理模型”．; 2011 广东 14 图为某种椅子与其升降部分的结构示意图，M、N两筒间密闭了一定质量的气体，M可以在N的内壁上下滑动，设筒内气体不与外界发生热交换，在M向下滑动的过程中 A.外界对气体做功，气体内能增大 B.外界对气体做功，气体内能减小 C.气体对外界做功，气体内能增大 D.气体对外界做功，气体内能减小; 2011 江苏 4 如图所示，演员正在进行杂技表演．由图可估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于( ) A. 0.3 J B. 3 J C. 30 J D. 300 J;B. 球从击出至落地所用 时间为; 2011 四川 19 如图是“神舟”系列航天飞船返回舱返回地面的示意图，假定其过程可简化为：打开降落伞一段时间后，整个装置匀速下降，为确保安全着陆，需点燃返回舱的缓冲火箭，在火箭喷气过程中返回舱做减速直线运动，则（ ） A. 火箭开始喷气瞬间伞绳对返回舱的拉力变小 B. 返回舱在喷气过程中减速的主要原因是空气阻力 C. 返回舱在喷气过程中所受 合外力可能做正功 D. 返回舱在喷气过程中处 于失重状态;源于科技热点 2009 安徽 15 2009年2月11日，俄罗斯的“宇宙-2251”卫星和美国的“铱-33”卫星在西伯利亚上空约805km处发生碰撞。这是历史上首次发生的在轨卫星碰撞事件。碰撞过程中产生的大量碎片可能会影响太空环境。假定有甲、乙两块碎片，绕地球运动的轨道都是圆，甲的运行速率比乙的大，则下列说法中正确的是（ ） A．甲的运行周期一定比乙的长 B．甲距地面的高度一定比乙的高 C．甲的向心力一定比乙的小 D．甲的加速度一定比乙的大;源于社会热点 (2009 安徽卷理科综合能力测试）; 在2008年北京残奥会开幕式上，运动员手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚忍不拔的意志和自强不息的精神。为了探究上升过程中运动员与绳索和吊椅间的作用，可将过程简化。一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮，一端挂一吊椅，另一端被坐在吊椅上的运动员拉住， 如图所示。设运动员的质量为 65kg，吊椅的质量为15kg，不 计定滑轮与绳子间的摩擦。重 力加速度取g=10m/s2。当运动 员与吊椅一起正以加速度 a=1m/s2上升时，;试求： （1）运动员竖直向下拉绳的力； （2）运动员对吊椅的压力。 ;解答：本题过程中容易出现的问题： 不会选择研究对象，或研究对象对应混乱。 将本题所设计的实际问题与站在地面拉物体的情况等同。 认为，只有人拉绳的作 用力是向上的动力。 将人对绳子的作用 力作为人受到的一个作 用力。;（1）运动员竖直向下拉绳的力 解法一：设运动员受到绳向上的拉力为F，由于跨过定滑轮的两段绳子拉力相等，吊椅受到绳的拉力也是F。对运动员和吊椅整体进行受力分析如图所示，则有; （2）运动员对吊椅的压力。 解法一：设吊椅对运动员的支持力为FN，对运动员进行受力分析如图所示，则有：; 解法二：设运动员竖直向下的拉力为F，对吊椅的