十,狼和小羊教案.docVIP

苏 教 版 二 年 级（ 上） 语 文 10 狼和小羊 课时教案第一课时 教案教学目 标【知识与技能】 1.学会本课“狼、弄、脏、惊、温、倒、经、争、扑”9 个生字，认识绿线内的“爱、骂、怜、辩、蛋”5 个生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.整体感知课文，明确狼第一次找碴儿的理由与结果。【过程与方法】 因为狼的三次借口课文采用“相似段”的写法，以对话形式加以展现，所以选用“由扶到放”的教学方法，使学生主动参与到探究学习过程中，培养他们的自学能力。 教学过程 一、出示图片，初步感知课文内容出示狼和小羊的图片：今天老师给大家带来了两只动物，一只是狼，一只是小羊，你们喜欢谁？ 今天我们学习一个有关它们的童话故事（齐读课题）。 请同学们看大屏幕。 教师提出相关要求： 1 新课 程 教案 1.要求学生根据拼音，阅读课文，画出生字词。2.标出自然段的序号。二、学习本课生字1.学习生字“狼、弄、脏、惊、温、脏、倒、经、争、扑”。教学生字步骤：（1）叫小老师读—全班齐读—同桌练习给每个生字组三个词，用生字词说两句话—检查同桌合作学习的情况—书空—描红。 （2）教师指导“争、狼、经”三个字的写法。 2.学习二类字“爱、骂、怜、辩、蛋”。三、初读课文，理清脉络1.自读课文，初步熟悉课文内容。学生自由读课文，然后说说狼和小羊之间发生了一件什么事。 （狼故意找借口要吃小羊。 ）2.再读课文，画出狼找的三次借口。（1）狼故意找了什么借口？ 请小朋友们再轻声地读课文，画出描写狼找借口的句子。 （教师巡视提示）（2）都画完了吗？ 谁愿意来说说你画出的句子？ 3.有感情地朗读狼的三次借口。小朋友们真聪明，把狼找的三次借口都画出来了，老师相信你们读起来也一定很棒！（1）请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话，先自己读一读。（2）指名三人读，评一评。 再指名三人读。（3）师引读。 说说从狼的三次借口中你有什么发现。 （一次比一次蛮横无理，一次比一次凶狠……）（4）同桌对读，看看还有什么不懂的地方，互相交流一下。我们一起来交流一下，好吗？（上游是什么意思？ 为什么说狼是故意找借口？ 狼为什么要气冲冲地说？“安的什么心”是什么意思？ ……） 看来同学们都认真读书了，提出了这么多的问题，接下来我们就一起解决这些问题。四、学习第 1 自然段。1.指名读，说说你读懂了什么。 （小溪指的是山里的小河沟。 ）（狼是在小溪边与小羊相遇的。 ）2.齐读。五、学习课文第 2、3 自然段（ 第一次借口）1.学习第 2 自然段。（1）狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。 狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？ 课文第 2 自然段中有个词儿，谁能找出来？ （很）对! 狼很想吃小羊。 谁能把“很”换成别的词儿？ （特别、非常） （2）你怎么能看出来狼非常想吃小羊？ 用“因为……所以……”说一说。（3）从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。 狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。 可是小羊在溪边喝水，根本没得罪狼。 那狼怎么吃小羊呢？ （狼故意找借口吃小羊。 ） 什么叫找借口？ （有意地找毛病，存心编造理由。 ）（4）狼是很狡猾、很阴险的。 谁来把狼第一次找的借口读一读？ 2.学习第 3 自然段。（1）为什么说狼是在故意找借口呢？ 我们来读读小羊说的话。 你读懂了什么？“我怎么会把您喝的水弄脏呢”一句是什么意思？ （我不会把您喝的水弄脏。 ）小羊为什么不会把水弄脏？ （了解“上游”一词）请小朋友上台指着说并板书。（2）谁愿意把小羊的话读一读？ 注意看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。 （吃了一惊，温和地说。 ） 2谁做个“吃了一惊”的表情让大家看看？（一个学生面向大家做“吃了一惊”的表情。）做得很像！“温和地”说，是怎样说？ （态度很亲切、声音很柔和地说。 ） 谁用“温和”的态度和口气再读读小羊说的话？3.有感情地朗读第一次对话。（1）分角色朗读。（2）小结：我们通过朗读知道了狼第一次找的借口被小羊讲的道理反驳了，那它会善罢甘休吗？ 结果又怎样呢？ 咱们下节课再学狼的第二、三次借口。 板书展示 狼和小羊狼 小羊找碴儿：弄脏水 温和：您站在上游课堂作业 1.把音节补充完整。 脏 经 辩 怜 温 碴2.多音字组词。 倒dào（ ） dǎo（ ）背bēi（ ）bèi（ ） 转zhｕàn（ ）zhｕǎn（ ） 参考答案：1.z ing iàn ián ēn á 2.倒水 摔倒 背起 背书 转盘 转身 第二课时教案教学目 标【知识与技能】 1.能有感情地朗读课文。 积累词语，会用表示因果关系的句式推理，发展思维。2.深入研读课文，理解课文内容，感受狼的凶恶、狡诈、