“爱”行走在细节之间论文.doc

　　“爱”行走在细节之间论文 .. 关键词德育；师德；教育之爱 一个真正意义上的教师，所能给予学生灵魂深处的影响，当会伴其一生且永不减弱。在与学生相处的过程中，我常以尊重和爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面，都将是一个无穷的宇宙；每一扇心门的开启，都将是一个灿烂的未来。 小A是这学期刚从一所农村小学转来的学生，学业成绩还不错..，但他有一个缺点就是经常与同伴发生小摩擦，并动手打人。刚来几个星期，班上几乎所有的同学都被他打过，这令我很诧异。直至一天中午，我见他被很多同学围观着，站在中间的他小脸通红，拳头握得紧紧的，另有一个同学泪汪注地站在一边。我看了他好几分钟，没跟他搭一句话。就这样彼此沉默了一会儿，我说：“纵有千般理由，动手不对，去跟那位同学道歉。”他也没说什么，低着头去了……第二天刚上完体育课，几个小男生又直奔我这儿“告状”，小A抢别人的球拍，还打人!怎么这样?我一时火起，但瞬间又冷静下来。我不禁自问，这孩子毫无一般插班生的生疏、羞涩、退缩感，这种近乎暴力倾向的行为，是品行问题吗?到底是什么原因让他表现出如此的攻击行为?于是我对他进行了一次追踪访谈，以期发现背后的原因，帮助他改掉坏习惯，促使其健康成长。 一、寻找原因 为寻找小A打人习惯的原因，我从了解其家庭结构、社区生活环境、同伴交往关系等方面人手，对他进行了初步访谈。 (一)了解他的家庭结构、家庭成员的职业以及父母的有关特点 这是一个完整的家庭，居住在村落的爷爷、奶奶种着田地，爸爸、妈妈因为做小买卖在海安县西场镇壮志大桥旁租了一间房。据他讲；他的爸爸、妈妈很能吃苦，起早贪黑忙着做生意，一家人过得还算好。他爸爸有个抽烟的习惯，而且烟瘾相当大，因为这个问题，爸爸、妈妈之间发生过很多争执，他很反感。对这事，我详细追问。 师：你烦什么呀?那是他们大人的事呗。 小A：你不知道啊，他们一吵，我心里就烦(他的手不经意间已握成了拳头)，也不知道烦什么，就是心情不好。家里没有了欢乐，什么声音都没有。有时妈妈吵不过还哭，爸爸就使劲地埋在烟雾里。不过，现在妈妈也懒得说了，爸爸抽得也少了。(他缓了一下，抬起眼睛看着我)你知道吗?我妈妈也很勤劳的(一副肯定的表情)，为了小店也是起早贪黑，她跟爸爸不一样，每天早上起来第一件事，就是抹健美保护霜，呵呵，有时我们都说她真臭美。(说到这儿的时候，他又笑了，多可爱的一个孩子啊!) 师：那你跟他们在一起的时候，他们经常谈些什么啊?他们又喜欢跟你聊些什么? 小A：我也不记得跟他们在一起谈的什么了，但是他们最关心的就是小店的生意，有时生意好，人手不够，还让我帮忙。有件事我还记得，那天店里生意好极了，妈妈急急忙忙从学校里把我接回家，我就在那儿帮他们看着。快到晚上了，爸爸海安的朋友打电话让爸爸去玩，妈妈不肯，说孩子好不容易回来，一家三口聚在一起多好。我在里面听，吵闹声中突然夹着“咚”的一声，我跑出去一看，水池边的洗脸盆已经瘪进去一大块了。不知道他俩中哪一位发的火，力气还真大。(说到这儿，他还摸摸自己的脸，挠挠自己耳朵，挺不好意思。) 师：那你当时心里怎么想的? 小A：也没怎么想，就是觉得他们俩怎么不能有个人让一下啊，害得脸盆坏了一大块。 这是个比较完整的家庭，对小A的行为似乎并不存在多大的直接影响。他的父母因为过分关注生意，在他身上的关爱比较少；父母为抽烟的问题而争执，影响孩子的情绪，他变得烦躁不安，长期下来导致他的“易怒”；父母处理问题动手的这个细节，让他感觉到，动手也是解决问题的一种方法。这么看来，潜在的这些细节对他的成长造成了间接影响。因此，适当改变家庭氛围，如父母对孩子多一些关注、父母在处理事情上能尽可能多地让孩子感受“和为贵”的谦让以及彼此间的尊重，孩子在成长中是不是会有另一番体验和感悟呢? (二)了解社区生活环境、氛围 小A住的地方周围全是开店的，他家所交往的人大多是个体老板之类。其中他最崇拜的何四是做服装生意的，家里家外都是他一人打点，而且还是个很讲义气的人。为了深入了解，我继续与小A聊。 师：你家周围有没有你喜欢去玩的地方啊? 小A：很多啊，商店、超市、餐饮店……只要好玩，我都喜欢去。 师：你最喜欢去哪里玩? 小A：唔(他扒着嘴，想了一下)，石灰场。 师：(我有些诧异)一般玩些什么呢? 小A：那里有很危险的“上坡”和刺激的“攀岩”，星期天我就和好几个小孩一起去玩。我们在那儿玩打仗的游戏，我做头头，指挥他们打仗，很好玩。那边的坡很陡很多，躲人不易被发现，还可以攀吊，真得很刺激。 石灰场是小A常去玩的场所，就因为那里有危险的坡、刺激的“攀岩”。从他的活动选择来看，他喜欢力量型的运动。在这些游戏当中，他发现蕴藏在身上的力量是多么的富足，这些游戏