参赛教案矩形、正方形〔1〕.docVIP

课题：4.4　矩形、正方形（一） 授课教师： 元马中学 赵映富 教材：北师大版八年级上册第四章 一、教学设计思想 本节内容需两课时讲授；第一课时主要学习矩形的定义及性质、判别，第二课时学习正方形的定义及性质；第一课时首先通过一些生活中的矩形实例直接引入矩形的定义，矩形的性质由实验操作活动探索得出，矩形的性质“直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半” 提供推理的前提和依据例1的设置在于熟悉和应用矩形的有关性质，2、归纳矩形的定义：从上面的演示过程可以发现平行四边形具备什么条件时，就成了矩形？ 有一个内角是直角的平行四边形是矩形. 3、探索矩形的性质：拿出准备好的平行四边形活动框架，做一做： 在一个平行四边形活动框架上，用两根像皮筋分别套在相对的两个顶点上，拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状： （1）随着∠α的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的？ 随着∠a的变化，一条对角线在变长，一条在变短。 （2）当∠α是锐角时，两条对角线的长度有什么关系？当∠α是钝角时呢？ 当∠α是锐角或钝角时，两条对角线是不相等的。 当∠a是锐角时，过∠a的顶点的那条对角线比另一条长； 当∠a是钝角时，过∠a的顶点的那条对角线比另一条短。 （3）当∠α是直角时，平行四边形变成矩形，此时两条对角线的长度有什么关系？ 当∠α是直角时，平行四边形变为矩形，这时两条对角线的长度相等． 议一议：（展示问题，引导学生讨论 解决.） ①. 矩形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？如果不是，简述你的理由. ②. 直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半，你能用矩形的有关性质解释这结论吗？ （4）. 归纳矩形的性质，并说明理由。 矩形具有以下性质：边：对边平行且相等 角：四个角都是直角 对角线：互相平分且相等 矩形是轴对称图形. 第三环节 互动解疑： 推理论证，感悟升华 1、矩形的对角线为什么相等？说说你的理由。 理由： ∵四边形ABCD中是矩形 ∴AB = DC ， BC = CB AB ∥ DC ∴ ∠ABC = ∠DCB = 90° 在△ABC和△CDA中 ∵ AB = DC ∠ABC = ∠DCB BC = CB ∴△ABC≌△DCB(SAS) ∴AC = BD(全等三角形的对应边相等) 2、矩形的四个角为什么都是直角？说说你的理由。 理由：∵四边形ABCDB=90° ∴∠D=∠B=90° ∠A+∠B=180 ° ∴∠A=180－∠B=90° ∴∠C=∠A=90° 即∠A=∠B=∠C=∠D=90° 3、如图，在矩形ABCD中，两条对角线AC，BD相交于点O，AB=OA=4 厘米.求BD与AD的长. 解：略（引导学生分析、解答.） 4、探索矩形的判别条件： （1）. 想一想：对角线相等的平行四边形是怎样的四边形？为什么？ 结论：对角线相等的平行四边形是矩形. （2）. 议一议：归纳矩形的判别方法： 有一个内角是直角的平行四边形是矩形. 对角线相等的平行四边形是矩形. 第四环节 技能拓展： 应用巩固，深化提高 (一)、如图，四边形ABCD是矩形 若已知AB=8㎝AD=6㎝ 则ACOB= ㎝。 2、已知∠CAB=40°，则∠OCB = ， ∠OBA= ； ∠AOB= ，∠AOD= 。 若已知AC＝10㎝BC=6㎝ 矩形的面积＝2 4、若已知 ∠DOC=120°，AD＝6㎝AC= ㎝ (二)、已知，在△ABC中，∠ABC=90°， BD是斜边AC上的中线， 1、若BD=3㎝AC＝ ㎝ 2、 若∠C=30°，AB＝5㎝AC＝ ㎝， BD＝ ㎝，∠BDC＝ 。 (三)、如图，在矩形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，若OA=2，则BD的长为( ) A.4 B .3 C .2 D.1 (四)、已知矩形的一条对角线与一边的夹角是40° ，则( ) A.50 ° B.60 ° C.70 ° D.80 ° (五)、已知ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O，△AOB是等边三角形.求∠ADC的度数. 解：∵ △AOB是等边三角形 ∴OA=OB ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AC=2OA,BD=2BO ∴AC=BD ∴平行四边形ABCD是矩