PowerPoint 簡報 - 臺北市士林區雙溪國民小學.ppt

第六條 學生有健全人格發展的權利，學校應注意： 一、確實維護學生人性尊嚴，充分尊重學生人格的獨立自主，協助學生持續自我成長。 二、提供有助於身心發展所需之安全環境與教育活動，使學生獲得良善的照顧，以養成健全之人格。 三、保障學生接受適當的輔導管教、必要的生活關照、平等的學習機會、合理的特別協助等權利。 四、各種教學活動，應致力於培育學生瞭解自我；珍惜生命、發揮潛能，使其獲得高成就經驗，並關愛自然界一切事物；進而使其能養成尊重、接納、肯定、包容他人之風度。 第七條 學生有學習和受教之權利，學校應注意： 一、依相關法令之規定保障學生選擇適合自身的學習及受教方式與內容。 二、依相關法令之規定保障學生申請在家自行教育或非學校型態之實驗教育。 三、不得拒絕學生因住所變更或學習適應不良時，依規定申請轉換學習環境。 四、學生上課有發問的權利，教師應予尊重並鼓勵，但有事實證明會妨礙教學進行時，得適度限制之。 五、善用學習診斷技巧，協助學生突破學習瓶頸，以提升學習成效。 六、得因學生問題，依規定調整學習場所延續其學習，以保障學生之受教權益。 七、尊重學生的身心發展及個別差異，規劃適性的教育活動與多元的評量，以開發學生潛能。 第八條 學生有受平等對待之權利，學校應注意： 一、確保學生接受平等對待的權利，不可因學生之性別、性傾向、年齡、能力、地域、族群、身心狀況、宗教信仰、政治理念、社經地位等條件不同，而在教學、活動、評量、獎懲、福利及服務上給予差別待遇。但執行適性教育之措施不在此限。 二、落實常態編班，不得因學業成績或人情關說而有不公平的編班措施。但特殊個案依規定給予特殊安置者不在此限。 三、學校的環境與設施應符合無障礙功能與不同性別使用的實質平等。 四、不可視學生為角色的弱勢，而應在態度及教育作為上給予尊重與平等對待。 第九條 學生有自由表達意見之權利，學校應注意： 一、學生有意見表達之自由，但不得侵害他人之名譽、隱私及利益。 二、對學生意見表達應予尊重，但有立即而明顯的危害狀態或影響學校活動正常進行者得予合理之限制並予以說明。 三、學校應提供學生暢通且有效的意見表達之機會與管道。 四、學生表達意見時，學校不得因議題具有爭議性，而禁止學生對該議題意見表達之權利。 五、學生在言語、服飾、徽章、文章、海報、刊物、網頁或媒體之意見表達，學校應予尊重。但顯然違反法令、妨礙公序良俗或有立即而明顯的危害狀態，或侵害他人之權利者，不在此限。 第十條 學生有自由信仰宗教之權利，學校應注意： 一、學生有信仰或不信仰特定宗教之權利。 二、不得強迫學生參加或不參加任何宗教活動或儀式。 三、應保持宗教信仰之中立原則，不得為特定宗教信仰從事宣傳或進行教學活動，亦不得因學生之宗教信仰而給予歧視或差別待遇。 四、學生因宗教信仰而引發之行為及服儀，若未違背教育目的、不干擾上課秩序、不違反善良風俗，學校應予尊重。 五、不得強迫學生誦讀或抄寫特定宗教之經典著作。 第十一條 學生的隱私權應予保障，學校應注意： 一、學生的基本資料、健康資料、獎懲資料、成績資料、輔導紀錄或特殊記載等涉及個人隱私之重要資料，應妥善保管並予保密。非依法律規定或經學生本人或其監護人同意，不得任意洩漏。 二、非依法令規定或經當事人同意，不得將學生及家長地址和電話交給第三者，並不得洩漏學生或家庭資料。 三、不得將學生犯錯案例、家庭狀況、特殊疾病及就醫紀錄等個人隱私當作討論教材或閒聊話題。如為教育目的而討論時，應特別注意有關當事人隱私的保障。 四、不得任意對學生身體或個人物品進行檢查。 五、不得任意丟棄或以回收方式處理學生個人及家庭資料，保管期結束應予銷毀。 六、為尊重學生隱私,不得任意公開學生週記或聯絡簿之內容，除非基於教育目的並徵得學生本人同意。 第十二條 學生的人身自由權應予保障，學校應注意： 一、尊重學生之人身自由，維護學生身體不受侵害及行動的充分自由。 二、尊重學生對身體、服飾及髮式的自主權。 三、學生有不受傷害的權利，學校對學生的輔導與管教，應符合教育目的與比例原則，不得施予體罰、羞辱、忽視、剝削及身心虐待。 四、善盡保護學生安全之責任，對於以大欺小、以強淩弱或者其他侵害學生身體的行為，應設法加以排除。 五、不得強迫學生進行可能造成其身體傷害之學習活動、勞動或工作。 六、保障學生在校人身自由，拒絕任何人非法對學生進行約談、調查、偵訊、限制、逮捕、拘禁或妨害學生學習之行為。 第十三條 學生有受正當程序保障的權利，學校應注意： 一、任何行事均應遵守法定的正當程序，以確保學生的權利。 二、應拒絕檢、警、調等單位，未依法定之正當程序要求提供學生相關資料，及進入學校偵訊或逮捕學生。 三、對學生之管教與懲處，應