电路电子技术课标准.docVIP

“电路电子技术”课程标准 适用专业：机电、机械制造、自动化专业 开设时间：第一、二学期 一．课程性质 本课程是我校机电类专业的一门专业基础核心课程，课程理论性严密，实践性强要程背景广阔，在整个专业课程体系中起着承上启下的作用，是任何电学课程不能替代的。 1．课程设计思路 本课程的学习情境按照高职学生的认知规律以及电路电子课程的特点，强调实用性，突出行业岗位实用能力培养，坚持区域性特色，聘请行业专家围绕生产一线岗位任务组织课程内容，以岗位能力选择相关知识点、技能点，形成理论与实践、知识与技能相统一的课程模式。 其中，知识以够用、适度为度，但应具有可持续发展性；技能主要指对行业技术规范、标准、手册与行业生产技术成果的实际应用能力；态度主要指通过课堂、基地实训等教书育人活动培养学生在实际行动中体现出来的能下到生产一线，全心全意长期从事一线岗位技术工作并作出较大贡献的基本态度。 2．课程的描述 “电路电子技术”课程是面向我校机电类专业学生的一门专业基础核心课程。通过本课程的学习使学生获得电路与电子技术的基本理论、基本知识和基本技能。了解电路电子技术应用和我国电工电子事业发展的概况，为今后学习和从事与本专业有关的工作打下一定的基础。该课程面对专业多，学生数量大，课程内容涉及到电路电子学科的各个领域，并有很强的实践性。 二．课程培养目标 根据培养新世纪创新型科技人才的要求，以培养适应型、创新型人才为目标，注重创新精神和实践能力培养，采用任务驱动教学方法，把加强实践教学作为课程改革的重要组成部分，作为提高学生创新能力和实践能力的关键环节。课程实验与工程训练、创新设计、科学研究有机结合，建设现代化的实践教学平台，设计理论与实践一致的课程体系。 1．专业能力 电子气设备的安装能力； 电气产品的应用能力； 电气设备的维护及维修能力； 电气设备的调试能力； 熟练使用各电子仪表的能力； 绘制电气工程图的能力； 进行常用电阻、电容、二极管、三极管等常用元件的检测与识别的能力、电路路板设计的能力。 2．方法能力 收集，解读资料的能力； 分析，解决问题的能力； 规范操作工具，仪器的能力 3．社会能力 良好的职业行为； 良好的责任心； 良好的安全意识； 语言表达能力； 团结协作精神。 四．设计学习情境与学时分配表 学习情境 序号 学习情境 名称 学习情境 说明 设施要求 S1——1 简单指式万用表的设计与制作 能使用万用表检测电路故障； 对电气设备进行维护，维修。 指针式万用表的散件；电烙铁；电路板；万用表。 S1——2 新建实训室照明电路的设计与安装 室内的照明灯，装饰灯的设计、安装、调试。 实验室；装有绘制电气图软件的电脑；电笔；灯；线等。 S1——3 稳压电源的制作与调试 检修、制做各种电源电路 变压器；制电路板设备；万用表；制做电路板的零件等 S1——4 对讲机制作与调试 检修、制做各种电源电路 制电路板设备；万用表；制做电路板的零件等 S1——5 数字钟的装配与调试 能用已有的集成电路开发设计实用的数字电路 制电路板设备；万用表；制做电路板的零件等 学习情境设计 学习情境S1——1：简单指式万用表的设计与制作 学习目标 主要内容 教学方法 电阻、电容、二极管元件的测试 学习焊接技能 学习万用表的使用 电路的基本概念、原理 用电阻、电容、二极管等元件焊接万用表 任务驱动的行动导向教学法 演示法 讲授法 实际操作法 教学材料 使用工具 学生知识与能力准备 教师指示与能力要求 考核与评价 任务书 指导书 万用表的电路板 电子器件 评价表 评价表 多媒体教室 电子实验室 万用表 电工刀 电工电子基础知识 万用表的使用 扎实的电工电子知识 熟练地使用万用表 电路分析、排除故障的能力 解决问题的能力 对元气件的识别准确性 操作的规范性 任务完成情况评价 工作态度 教学组织步骤 主要内容 教学方法建议 学时分配 告知 （教学内容，目标） 主要内容： 告知学生本课程的组织方式，学习方法，考核方式 强调用电安全 电路的基本原理和基本概念 元件的识别、测试 电路板的设计 焊接的学习 万用表的使用（测电压、测电流、测电阻） 任务驱动 实践教学 18学时 学习情境S1——2：新建实训室照明电路的设计与安装 学时：20 教学组织步骤 主要内容 教学方法建议 学时分配 引入 （任务项目） 任务：电子技术实训室照明灯的布线、安装 设问 演示 2 操作 （掌握基本能力） 总体方案： 第一步找到电源进线 第二步提示万用表的正确使用，强调用电安全 第三步照明灯的安装方案 第四步开关，线的埋设方案 第五步安装开关、走线 第六步安装照明灯 第七步检测故障 多媒体演示 启发 实际操作 个别指导 12 归纳 （知识和能力） 知识点1：电路的组成，功能 知识点2：电路的概念、定律 知识点3：