《桂花雨》教反思.docVIP

《桂花雨》教学反思 上了《桂花雨》一课，本节课的教学目标已基本完成，学生能够透过文字，体味到作者的思乡之情，能够对重点句段进行有感情的朗读。我感觉在几个方面做得比较好： 课开始，先从整体感知入手，学习概括全文的主要内容，再让学生独立寻找作者爱桂花、赏桂花、摇桂花的句子，谈感受，让学生在一次次朗读中开动脑子，加深对课文的理解。在教学课文重点段落——摇桂花，让学生抓住表现作者“摇花乐”的语句，分享作者童年的快乐，体会作者对童年生活的留恋。再教学这一段时我采用多种形式的朗读，以读促讲，将学文感受蕴涵在朗读中，体会作者的情感。另外，学生谈到赏桂花的句子，讲到“香飘十里”一词，我让学生展开讨论，到底是作者家乡的桂花香，还是杭州的桂花香，学生在讨论当中逐渐从字面的意思读到了内在的意思，尽管杭州的桂花更多、更香，但是，家乡院子里的桂花树是母亲生命里的一部分，没有什么可以替代的，虽然桂花是没有什么区别的，问题是母亲不是用嗅觉在区分桂花，而是用情感在体味他们，因此母亲自然会说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”从作者的赏桂花自然地过渡到母亲的这一番话，学生对作者及母亲思念家乡的感情就体会的比较深刻了。 在课堂上还有很多不尽人意的，比如学生说的较少，教师谈的较多；较多学生没有自己的独立思考等等。