【2017年整理】SPSS与统计分析—描述性统计分析.ppt

;描述性统计量;【Descriptive Statistics】子菜单 ① Frequencies：产生变量值的频数分布表，并可计算常见描述性统计量和绘制相对应的统计图。 ② Descriptives：计算一般的描述性统计量。 ③ Explore：探索性分析，使用户能够从大量的分析结果之中挖掘到所需要的统计信息。 ;④ Crosstabs：对分类变量进行统计推断，包括卡方检验、确切概率等，是SPSS重要的过程。 ⑤ Ratio：计算两个变量相对比的统计量特征。 ⑥ P-P Plots：绘制P-P图，检验数据服从的分布情况。 ⑦ Q-Q Plots：绘制Q-Q图，检验数据服从的分布情况 ;频数分析－Frequencies;学生身高频数表：已知有某地120名12岁男童身高数据，编制其传统的简易频数表。 执行【Analyze】/【Descriptive Statistics】/【Frequencies】命令，弹出如下所示对话框 ;结果解读 1、频数表 ; 2、描述性统计量 3、直方图 ◆ 问题：以上3个结果分别用来说明什么问题？ ;基础统计分析－Descriptive ;学生身高频数表 执行【Analyze】/【Descriptive Statistics】/【Explore】命令，弹出如下对话框 ;结果解读 1、描述性分析表 ; 2、标准正态分布变化 Z变换（标准正态变换）： 其中 表变量的均值，S表变量的标准差。如果选择该项，则数据文件中将自动生成一列名为“Z＋原变量名”的新变量。 ; 变换前 变换后 ◆问题：标准正态分布变化后的数据有什么作用？ ;探索性分析——Explore ;补充：假设检验;基本思想：概率反证法 (1)为了检验一个零假设(即虚拟假设)是否成立， 先假定它是成立的，然后看接受这个假设之后，是否会导致不合理结果。如果结果是合理的，就接受它；如不合理，则否定原假设。  (2)所谓导致不合理结果，就是看是否在一次观察中， 出现小概率事件。通常把出现小概率事件的概率记为0.01或者0.05，即显著性水平。 ◆ 问题：能否通过直观的描述假设检验的基本思想？ ;一般步骤： （1）根据问题的需要对所研究的总体作某种假设，记作H0 （2）选取合适的统计量，这个统计量的选取要使得在假设H0成立时，其分布为已知。 （3）由实测的样本，计算出统计量的值。 （4）计算并根据预先给定的显著性水平进行检验，作出拒绝或接受假设H0的判断。 ;学生身高的探索性分析 执行【Analyze】/【Descriptive Statistics】/【Explore】命令，弹出如图所示对话框 ;结果解读 1、描述性统计分析表 其中，5% Trimmed Mean：去掉5％极端数之后的均值。 ;2、M－均值估计——检验异常数据。 ; 3、分位点表 其中Tukeys Hinges表示的是绘制箱图时所用的分位点数据，它的计算方法和一般的百分位数略有不同。 ; 4、极值表 5、正态性检验 ; 6、方差齐次性检验 ; 7、茎叶图 茎叶图包括频数（Frequency）、茎（Stem）和叶（Leaf）3部分。; 8、QQ图和QQ去势图 ◆ 问题：各种图形是用来做什么的？正态性检验和方差齐次性检验方法的作用分别是什么？ ;列联表分析－Crosstabs; 2、卡方检验方法的适用条件 ;吸烟习惯与患病率的关系 调查339名50岁以上吸烟习惯与患慢性气管炎病的关系，如上表所示。试问吸烟者与???吸烟者慢性气管炎患病率是否有所不同。 ◆ 数据的预处理：WEIGHT CASE ;执行【Analyze】/【Descriptive Statistics】/【Crosstabs】命令，弹出如图所示对话框 ;结果解读 1、列联表 2、卡方检验结果 ; 3、条图 ;相对比描述——Ratio ;各地区城乡居民消费水平比较 已知有2005年各省城乡居民消费水平，试按地区对各省城乡消费水平之比进行分析，并比较不同地区之间城乡消费水平是否有较大差异。 ;执行【Analyze】/【Descriptive Statistics】/【Ratio】命令