【2017年整理】Unit与1ThisisMyDay.doc

Unit 1 This is My Day Part A 教材特点： 1 .Let’s talk :通过情景对话，让学生能够听懂会说句型：When do you get up ?I usually … at …并能在实际和生活中自然运用。 2.Let’s play: 让学生在游戏活动中熟练运用所学的Let’s talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。 3.Let’s learn:学习关于各项活动的词组：do morning exercises have English class play sports 等。 4 Let’s chant :通过简短的儿歌使学生将新学习的知识进行巩固，明快的节奏有效的带动学生学习的积极性。 5 Read and Write :通过一段对话使学生加深对重点句子的理解，提高学生的阅读能力。 6 Let’s sing: 通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。 学习目标： 1．能够使用频度副词问答作息时间和周末活动，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.What do you do on the weekend?I often go shopping. 2.能够听 说 读 写于日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast do morning exercises at noon 等。 3．能够用所学的语言知识描述一天的起居以及周末活动。 4．学习歌曲Weekend ,并在歌曲中游戏练习新语言。 教学重难点： 重点：1、能够听说读写以下动词短语：eat breakfast do morning exercises at noon play sports eat dinner 2、能够听说读写句型：When do you get up/eat dinner… I usually …at…并能在实际情境中运用。 3、能够针对具体情况正确使用usually often sometimes三个频度副词。 4、.实际生活中的语言运用能力的培养。 难点：1、短语动词：do morning exercises 和单词 usually sometimes的发音和拼写。Exercises是三音节词，注意引导学生分节段来读、背单词，注意口型和/ai/音的发音饱满。 2、句型：When do you get up/eat breakfast? I usually…at…问答作息时间。 3、歌曲中的比较难的短语不好掌握，教师让学生了解其含义即可。 课前准备： 教师：1、教学所需的动词短语卡片。 2、教学挂图若干张。 3、教师准备的录音机和磁带。 4、教师制作的标有时间的小闹钟一个，日历卡一个。 学生：自己准备一个带有时间刻度的小闹钟。 课时安排：3课时 The first period Contents Let’s learn, let’s play Process Teacher’s activities Students’ activities suggestions Warm-up /Review 1、教师利用小闹钟演示一个时间，比如8：00，然后提问一个学生：What time is it? 学生回答：It’s….然后教师再请学生来演示并提问，其余同学回答。 1、回答老师的问题并上台演示。 ? Presentation 1.师生问候 2．看闹钟，做动作，猜短语。 3 新词呈现 4 情境练习 5 听录音 ? T: How are you? S: Im fine. Thanks. T: Whats the weather like today? S: Its fine. T：What’s the time? S：It’s nine o’clock ? 1、让同学注意黑板上的时钟，现在是几点钟？教师问：“What’s the time?” 2. 请一名同学做晨练的动作，请请同学猜他正在干什么。 教师问：“What’s he doing?” 1、师出示单词卡片，让学生自己先拼读一下，重点领读单词： exercises.重点讲解这个单词的读音及拼写，即分音节读写。 2、教师提问：“Can you do morning exercises?”学生进行连锁训练。 3、教师在黑板上画一个月亮，并拨动时钟的表盘，教师做吃饭的动作，请同学猜一猜这是在干什么。 同学们猜出后，领读eat dinner.让学生注意dinner的拼写。 4其他生词同上。 ? 1生词掌握之后，教师利用黑板上的小