关联词专题经典.pptVIP

一、整理句子的顺序时，我们可以按这样的方法步骤去做。 1、仔细阅读每句话，主要说的是什么内容。? 2、想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如是按事情发展顺序，还是 时间顺序，或按地点转换顺序，还是“总分”等。 3、按确定的排列依据排列顺序。 4、检查：按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。 3、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话（方位）地点转换顺序 （? ）远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。 （? ）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！ （? ）蓝蓝的天空飘着一片片白云。 （? ）不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。 （? ）这是什么地方？这是我可爱的家乡。 ?? 解析：很明显，这是描写家乡的风景，赞美家乡的美丽的一段文字。通过阅读，我们可以看到，作者的视角是在不断变化的： 天空白云——远望小溪——近处的竹林野花——总写—— 揭示描写的是家乡。 地点视角的转换是排序的基础。答案是： 2? 4? 1? 3? 5 （一）关联词 1、关联词语的意义??? 能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。 恰当的使用关联词语， 作用：能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。 2、常见的关联词语类型 并列关系——分句之间是并列的既……又……?????? 那么……那么……???? 一边……一边……有的……有的……?? 不是……而是…… 递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。不但……而且……?? 不仅……还……???? 不但……还……不光……还……??? ? ……甚至……?????? 不仅……还…… 假设关系——前一分句假设一种情况， 后一分句说出假设情况后的结果。 如果……就……???? 即使……也……????? 要是……就……假如……就……???? 哪怕……也…… 因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。 因为……所以……?? ……所以……???? ??? 之所以……是因为…………因此…… 选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。不是……就是……?? 要么……要么……?? 或者……或者…… 转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。虽然……但是……?? 虽然……可是……?? ……却……尽管……还是……??? ……然而…… 条件关系——前一分句提出条件， 后一分句说出这个条件下的结果。只要……就……????? 只有……才……???? 无论……都……不管……都……????? 无论……也…… 取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。 宁可……也……????? 与其……不如…… * 二、整理句子的顺序时，我们需要注意两个问题： (1)一定要弄清句子和句子之间的关系， 找出正确的排列顺序的根据。 (2)一定要找出正确的开头， 有了首句才能依次类推，理顺句序。 三、典型例题 （以事情发展、时间先后、方位（空间）为顺序） 2．把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（时间先后顺序） ( )从那天起，妈妈发愤读书了。 ( )我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。” ( )考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。 ( )难道妈妈也要学习吗?我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。 ( )一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。 ( )过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。 　　 4 3 5 2 1 6 解析 ：我们了解到写了这样一件事： 妈妈当了学生发愤读书， 领到了毕业证。 这六句话是按时间的先后顺序排列的： 一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。 写“一天”的共有三句话， 是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本) →想到(妈妈也要学习吗) →听到(妈妈也要当学生参加学习了)的顺序写的， 这三句话交代了妈妈要学习， 接着两句话写妈妈发愤学习， 最后一句话写妈妈领到了毕业证。 排列顺序为：4、3、5、2、1、6， 1．把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前标上序号。（事情发展顺序） ( )姐姐看见了大声喊：“快把它放了，它是益虫。” ( )大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球， 一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。 ( )我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。 ( )我悄悄地一捏，把它捉住了。 ( )我听了姐姐的话，想到益虫的好处， 马上把它放了。 　　 4 2 3 5 1 解析 :