【2017年整理】《实与用英语视听说》教学大纲.docVIP

《实用英语视听说》教学大纲 【课程代码】 【课程中文名称】实用英语视听说 【课程英文名称】Practical Course of English Viewing, Listening Speaking 【学分】 4 【总学时】 72 学时 【讲授学时】 72学时 【考核方式】考试 2007年5月，教育部颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称要求）指出：大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程，大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求《实用英语视听说》课程“听说领先，实用为本，重在应用”为宗旨，利用当前先进的电脑多媒体设备，采用丰富多样的教学手段将提高学生的听说技能能力，其实用性强、趣味性浓，视听内容丰富课程的性质与任务本课程是所有通过大学英语四级的非英语本科提高学生的听说技能对语言运用的分析理解能力以及通过介绍英美及本地区风俗和文化特色来扩大学生的知识面使学生能就日常生活中一般情景进行恰当的交谈，能就所听材料或熟悉话题进行谈话或连贯发言教学内容自然的力量 慈善 1．慈善的概念 2．慈善名人及其慈善事业 3. 慈善的真正意义 中西方著名电影及其文化 明星 电影实例 童话爱情故事及诗歌 男女爱情观 各种相亲方式 裸婚 重要节日或日子及其仪式 婚礼及其文化（包括温州） 中西婚礼文化的异同 日常文明举止 中西餐礼仪 温州习俗 最近时事话题 类似事件的回顾 事件的启示 童年 成长带来的烦恼与喜悦 代沟 本课程采用课堂主题式教学的模式，结合网络自主学习平台，为学生的课内与课外、校内与校外的自主学习提供丰富多样的学习资源。每个主题单元均涉及6个步骤，特别注重学生在学习过程中的学习机会和经历，这种强调具体的互动性交际活动、鼓励学生通过真实情景中对语言的真实体验、学会实用英语知识与技能的目标。同时设计主题任务，要求学生利用网络自主学习，通过相互合作完成可操做性的任务，在课堂内进行展示，由师生共同完成任务评估。 I．Lead-in activity 1. Oral presentation安排在每次Unit前，让学生自由自主选择自己感兴趣的与实际生活、社会热点相关的话题，课下搜集的相关资料并加以整理，在讲台上以PPT的形式作口头信息交流讨论，并接受其他同学的提问，教师与学生对展示结果进行评价。这样既有助于激发学生主动探究知识的能力，又有利于学生知识的意义建构。 2. “边看边说”:教师展示针对主题、新颖的、颇具趣味性的视频、音频、照片、游戏或实物，引导学生进行描述、预测和讨论。目的是想方设法设置情景，渲染氛围，引导学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，主动地进入学习，同时创造愉快的学习氛围，使他们“愿意学”、“乐于学”。 3.Useful expression（生词和词组）:提供该主题单元中有用词汇和习惯表达。达到四维大纲中的目标语语言大纲对学习者在有意义的情景中做大量的的语言、词汇和语法练习的要求。 II. Listening Listening Practice（综合听力训练）:提供与主题相关的对话和短篇听力材料，或相关重大政治、经济、外交、科技方面的新闻报道和记者的现场报道的视听说训练，练习形式多样。使学生能够达到听懂主要事件、时间、地点、人物、数字、起因、结果、事情的进展，以及话语者的态度、感情及真实意图， 能对一般难度的句子进行释义复述等要求。 IV. Watching Watching Observing（看与观察）:要求学生在观赏视频片段时，注意剧情的变化，观察人物的行为举止，了解不同文化下政治、经济、社会、风俗习惯特色，了解语境和语用场合等，对相关视频片段进行复述、评论。 Listening 和watching 两个步骤给学生提供了真实的语言材料，让学生在真实的语言环境中体验英美文化，提高学生对目标语学习兴趣，培养学生认知能力、跨语言、跨文化学习的观察与比较能力，并拓宽学生的知识面，避免语用错误。 IV. Speaking 通过情景对话、讨论、辩论、故事接龙、读书报告等形式，使学生对本单元主题相关的特定语境和语用场合中的若干话题进行讨论交流，培养学生跨文化交际的能力，用英语解决实际问题的能力，并对主题做一定程度的提升。 V．Performance Presentation（课堂展示活动），是指在学期初，教师把教学相关的话题作为学习任务呈现给分成学习小组的学生，并规定完成任务的最后期限；学生在自由选择任务的基础上，在课后进行小组分工合作，主要通过网络搜集与话题相关的英语材料，分析、筛选适合的内容，在此基础上