吴秋芬 班级管理.ppt

班级管理的策略与艺术 合肥师范学院 教师教育学院 吴秋芬  《中（小）学教师专业标准》 强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身的专业发展。 ●了解中学生身心发展的一般规律与特点。 (《中学教师专业标准》，第21条) ●了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。 (《小学教师专业标准》，第20条) 协 议 甲方：xxx 乙方：吴秋芬 见证人：王xx 1.甲方自愿背诵乙方提供的《论语》（从8至10篇）。 2.甲方以1天3行(若一段为4~5行则按一天一段背，若超过6行，则分两天背完)的速度背诵，一共7章，甲方预计在春节期间（2012-5-1）背诵完。 3.乙方每月15日与30日分别检查一次，可通过电话沟通或者到家里检查。（甲方需主动给乙方打电话，否则不能获得奖励。如果其中有一方有其他事情的话，需通过双方的协调达成一致，即可延迟检查时间）。 4.甲方每通过乙方的一次检查（背完一篇文章），即可在当月获得乙方的一个奖励（一月只能获得一次），如零食、肯德基等。（价值在20元以下）。 5.当甲方完成乙方的全部任务时，乙方还将给甲方一份礼物（随机，50元左右）。 6.甲、乙双方和见证人各持一份，一签字则立刻生效。 7.本协议从2012-3-1起生效，至2012-5-1日结束。 8.奖惩制度： （1）甲方若中途取消协议或未完成任务，经确认，则需交付乙方20元违约金。 （2）若乙方没有给予甲方应有的奖励，经确认，则需交付甲方20元违约金。 （3）见证人需公平对待甲乙双方，否则需交甲乙双方各10元罚金。 （4）因背诵内容较难，时间较长，可能会导致忘记检查或背诵的事情发生，所以见证人有责任提醒双方检查与背诵，若见证人连续两次没有尽到职责，则需按照第（4）条的规则来罚款。 9．每当一篇背完了以后，乙方都要在次月将礼物兑现，否则将按照合同的协议来处理。 10.甲方需要准备小升初的考试，若到期无法背完，可向乙方提出延期申请。 甲方签字： 乙方签字： 见证人签字： 自我同一性： 即人格发展的连续性、成熟性和统合感Marcia等心理学家是这样界定同一性的概念的：同一性是指个体将自身动力、能力、信仰和历史进行组织，纳入一个连贯一致的自我形象中。它包括对各种选择和最后决定的深思熟虑，特别是关于工作、价值观、意识形态、和承诺等方面的内容。如果青少年无法将这些方面和各种选择整合起来，或者说他们感到根本没有能力选择，那么角色混乱就发生了。 同一性发展的四种情形： ①同一性达成：表明个体考虑了各种实际选项，做出了选择，并实践选择。 ②同一性拒斥：描述的是个体过早地将自我意象固定化，没有考虑各种选择的可能，而停止了同一性的探求。同一性拒斥的青少年往往缺乏主见，遵从他人的目标、价值观和生活方式。这里的他人包括父母、宗教群体等等。 ③同一性性分散是和同一性拒斥联系在一起的。个体很少发现自己，不知道自己是谁，不知道想做什么，没有明确的发展方向。经历着同一性分散的青少年无法成功地做出选择，或者他们会逃避思考问题。缺乏兴趣，孤独，对未来不抱希望，或者可能很叛逆。他们宁可塞着耳塞听音乐或睡觉，也不愿意接触父母和老师。 ④延期偿付 表示青少年延迟做出个人生活或职业的选择和承诺。 自我同一性的两个极端情形： ①自我同一性过剩，艾里克森称之为“狂热主义” ，它是指一个人过分地卷入特定团体或某种亚文化中的特定角色中而绝对地排他，坚信他的方式是唯一的方式。这些人将一些人召集于自己的周围，将自己的信念和生活方式强加于人而不考虑其他人的感受。这种“过于自我”状态，容易导致自我中心、个人崇拜、狂热主义等不良社会态度。 ②同一性缺乏(lack of identity)，艾里克森称之为“拒偿(repudiation)”。指一个人拒绝自己在成人社会中应担任的角色，甚至否定自己的同一性需要。一些青少年将自己熔于某一群体中，尤其是那些可提供“同一性细节”的群体，如：崇教崇拜组织、黩武暴力组织、复仇组织、吸毒组织等，将自己从主流社会的规范中分离出来。他们容易卷入和采取某种破坏性的行为，如暴力、吸毒、攻击。他们有自己热衷fantasies的事情，但这些事情是反社会主流文化的。 第一讲 概 述 一、什么是管理 古代关于管理的定义：我国古代“管字原意为锁钥，如《周礼》云：“司门掌授管键，以启闭国门”，后延伸其意，对人、财、物及诸事的制约和执掌均可称“管”；而“理”者治也 ，