四年级品德教案下.docVIP

连搭学区2012——2013学年度第二学期 四年级品德与生活课时安排 教者： 周次 课时 课题 第一周 第一课 我的家乡在哪里我的家乡风光好家乡的四季变化家乡物产知多少民居与饮食家乡的方言多彩的民间艺术家乡民俗探秘他们是家乡人的骄傲家乡的发展变化让家乡环境更美好家乡的明天什么样教材分析 二、分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。 又如，四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开始有作为现代人的责任意识，开始参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。 三、教学目标教学重点和难点： 1．对学生进行热爱家乡的教育。 2．通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切 3．让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。 4．联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 、教学措施： 1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。 2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 3．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。 4通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。我的家乡在哪里……………………………我的家乡风光好…………………………………家乡的四季变化……………………………………家乡物产知多少……………………………………民居与饮食…………………………………………家乡的方言……………………………………多彩的民间艺术……………………………………家乡民俗探秘……………………………………他们是家乡人的骄傲………………………………家乡的发展变化让家乡环境更美好……………………………………家乡的明天什么样…………………………………… 5．小组讨论：家乡的产物 英雄人物 6．教师小结： 二、演绎深化 活动：认识地图方位。 活动准备：教师准备一张较大的中国地图及甘肃行政图。 活动过程： 1．教师出示中国地图，请学生指出地图上的方位（上北下南，左西右东）。 今天，我们再认识四个方位。 西北、东北、西南、东南。 2．说一说我们的邻居是谁？家乡甘肃与哪些省市相邻？ 这些省市在家乡的哪些方位？ 3．小组讨论。 4．小组代表发言。 5．班级抢答题，教师提问学生抢答。 （1）甘肃的东面是________，北面是________，南面是_______，西面是_ _______，西北面是_________，东南面是_________。 三、行为指导 今天，我们每个同学都了解家乡，明天我们将为家乡做些什么呢？ 教后反思： 2、我的家乡风光好教学目标：??? 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。??? 2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。??? 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。??? 4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。教学重点：??? 1.了解自己家乡的自然环