四年级数学下册小数的性质第六课时教案北京版.docVIP

教学内容 小数的性质第六课时 教学目标 1．通过图片面积的放大与缩小，让学生理解小数点位置的移动与乘、除法之间的关系。 2．让学生依据小数点移动的规律，解决一些计算问题。 3．在学习的过程中使学生感受学习数学的乐趣，培养学生勤于思考的习惯。 教学重点 通过图片面积的放大与缩小，让学生理解小数点位置的移动与乘、除法之间的关系。 教学难点 通过图片面积的放大与缩小，让学生理解小数点位置的移动与乘、除法之间的关系。 教具学具 主备教师 复备教师 复 备 日 期 教 学 过 程 复 备 内 容 教 学 反 思 复习引入 实物投影演示： 1．去掉下面各数的小数点，小数的大小发生了怎样的变化？ 4.28 0.301 15.4 200.007 2．把下面小数的小数点移到最高位的左边，小数的大小有什么变化？. 13.41 8.09 0.006 234.01 0.428 小结：通过上面的两组题你能说说 小数点位置的移动引起小数大小变化的规律吗？板书： 小数点向右移动一位，原数就扩大10倍；向右移动两位，原数就扩大100倍；向右移动三位，原数就扩大1000倍。 小数点向左移动一位，原数就缩小10倍；向左移动两位，原数就缩小100倍；向左移动三位，原数就缩小1000倍。 新 授 引入：我们对小数有了进一步的认识，那能不能利用这些知识解决一些生活中的问题呢？ 教师投影两图片说明： 图片A的面积是0.05dm2，把图片A的面积放大10倍得到图片B。请你算一算图片B的面积是（ ）dm2。 质疑：把图片A的面积放大10倍是什么意思？怎样算？ 学生独立思考，说一说计算的方法，并说出依据小数的什么知识？ 教师让多个学生发言说一说解题的思路和计算过程。 教师引导学生概括： 把图片A的面积放大10倍就是把它的面积乘10，乘10就是扩大10倍，扩大10倍就需把小数点向右移动一位。 板书： 0.05×10=0. 5 （dm2） 答：图片B的面积是0. 5平方分米。 （指导：除以几实际上就是缩小几倍。） 巩固练习 1．质疑：把图片A的面积放大100倍、1000倍，它的面积分别是多少平方分米？ 学生独立思考在练习本上写出计算过程。 指明说出思考的过程和计算方法。 投影： 0.5×100=5（dm2） 0.5×1000=50（dm2） 2．试一试 80÷10= 80÷100= 80÷1000= 80÷10000= 学生独立做后，在小组里交流想法和计算方法。 学生代表说一说思考过程和结果。 学生看板书，思考你从中知道了什么？ 3．指导练习三3题。 自己读题思考——指名说解题思路 小 结 说一说这节课的收获？ 板 书 小数点位置移动规律的应用 0.05×10=0. 5 80÷10=8 0.05×100= 50 80÷100=0.8 0.05×1000= 500 80÷1000=0.080 80÷10000=0.0080 作 业 1．练习三1、2、4、5 2．选做：在算式15×300=4500种，如果第一个因数扩大10倍，积有什么变化？如果第二个因数缩小100倍，积有什么变化？ 1 用心 爱心 专心