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第3节 动能和势能 课题 动能和势能 课型 新授课 教学目标 知识与 技能 1.理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例. 2.理解动能、势能的大小跟什么因素有关 过程与 方法 1.熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法. 2.通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力. 情感、态度与价值观 1.使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神. 2.在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的好习惯. 教学重点 动能和势能的概念；动能和势能的大小与哪些因素有关 教具准备 斜面（光滑的长木板）、 钢球（大、小钢球各一个）、 木块、刻度尺、多媒体课件等 教学难点 探究动能和势能的影响因素 教学课时 1课时 法制 1、《中华人民共和国道路交通安全法》 2、《中华人民共和国治安管理处罚法》 3、《中华人民共和国民法通则》 课前预习 1.一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，单位为焦耳，用字母J表示.. 2.物体由于运动而具有的能叫动能，其大小与质量和速度有关. 3.由于高度或发生弹性形变而具有的能叫势能.前者叫重力势能，其大小与物体的质量和被举高的高度有关；后者叫弹性势能，形变程度越大，弹性势能越大 巩固复习 教师引导学生复习上一节有关功率的知识，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 新 课 导 入 教师演示实验，请同学们认真观察，并思考：小球对木块做功了吗？ 实验操作：让一个小球沿桌面滚动，撞击木块，使木块移动了一段距离. 生：做了功. 小球能够对外做功，它有能量吗？ 生：（齐声回答）有能量. 运动的物体具体有什么能量?又有什么特点？这正是我们今天要研究的问题. 备课笔记 规律总结： 1.物体做功的过程实质就是能的转化过程. 2.功是描述物体在力的作用下取得的成效（移动的距离），是一个过程量，而能量是物体本身所具有的，是一个状态量. 3.物体能够对外做功，表示这个物体具有能量.“能够做功”与“做了功”是有区别的，“能够做功”是指这个物体具有做功的本领，但不一定做了功，具有能量的物体能够做功，但是否做功还要看当时的条件.如高山上的一块石头，尽管它处于静止状态，但如果从高山上滚下，仍然能够对别的物体做功，所以它也具有能量.“做了功”是一个过程，它是一个力经过一段过程后取得了某种成效.具有能量的物体不一定在做功，但做功的物体一定具有能量；物体能够做的功越多，它具有的能量越多. 进 行 新 课 知识点1 能量 一个物体能够对外做功表示这个物体具有能量，简称能，能量的单位与功的单位相同，也是焦耳（J）.下面请大家说说生活中都有哪些种类的能量？ 生1：生活中常见的能量有电能、太阳能、风能、水能、热能等. 生2：我所知道的还有化学能、核能. 师 很好，生活中能量无处不在，人们就是利用能量来做功的，下面我们一起来分析生活中一些常见事例中的能量.（教师用多媒体展示动能、势能的事例） 事例：①汹涌的洪水冲击泥石流前行； ②树枝上的苹果； ③拧紧发条的玩具车； ④位于高处的打桩机重锤； ⑤被射箭运动员用力拉弯的弓； ⑥行驶的汽车. 上面的这些物体都具有能量，请大家分析、讨论并提出分类的方案，说出你的依据.（提示学生从运动和静止的角度分） 生：（讨论中）方法一：从运动和静止的角度分：①⑥；②③④⑤ 方法二： 从自然和人为的角度分：①②；③④⑤⑥ 很好，同学们从方法一分类中，发现一些物体运动时具有能量，另外一些物体尽管静止，但也储存了能量，下面我们就一起来认识动能和势能.（引出动能和势能） 板书：动能：物体由于运动而具有的能. 教师引导学生说说生活中哪些物体具有动能. 生：正在行驶的汽车具有动能，空中飞行的鸟具有动能. 请同学们思考在②③④⑤中的物体中，它们有些物体尽管静止，但也储存了能量，它们是如何获得能量的？ 学生很快发现②与④有一定的高度；③与⑤发生了形变. 教师点评：在地球表面附近与高度相关的能称为重力势能，发生弹性形变而具有的能称为弹性势能. 板书：势能 知识点2 探究动能大小与哪些因素有关 同学们平时观察注意到，在发生交通事故时，汽车高速行驶和低速行驶撞上障碍物时的破坏程度是不同的.下面我们就通过实验来探究动能的大小与哪些因素有关.（提示：可仿照教材P67《实验》进行探究） 这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能大小.（注意控制变量法的应用） 教师演示实验一，学生仔细观察实验. 步骤一：教师使小钢球从某一高度由静止开始滚下.（注意木块被推的距离）步骤二：教师换一个质量大的钢球，从同一位置由静止开始滚下