西师版数学12册全册教案.doc

六下全册教案 一、百分数 百分数的意义 第1课时 百分数的意义和写法 【教学内容】 教科书第1～2页例1，课堂活动第1、2题及练习一第1～4题。 【教学目标】 1.结合具体情境，理解百分数的意义，能正确读、写百分数，感悟百分数与分数之间的联系与区别。 2.经历百分数意义的形成过程，发展学生的抽象思维，培养学生的归纳概括能力，感悟抽象的数学思想。 3.感受百分数与生活之间的联系，增强自主探索与合作交流的意识。 【教学重难点】 教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：百分数与分数之间的联系与区别。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、投影仪。 学生准备：收集生活中的百分数的数据、练习本。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1.课件出示三峡风光的图片。 长江三峡是举世闻名的风景名胜区，是一座美丽、神秘而又奇妙的地方！三峡的一山一水一景一物无不如诗如画并伴随着许多美丽的神话和动人的传说令人心驰神往。（36%）。 在裙子的面料成分中，涤纶的含量为25.6%，腈纶的含量为21%，粘纤的含量为17.4%，又该怎么理解？ 引导学生回答： 涤纶的含量为25.6%：把这条裙子的面料成分看成100等份，涤纶占其中的25.6份，也就是涤纶含量是面料的总成分的（25.6%）； 腈纶的含量为21%：把这条裙子的面料成分看成100等份，腈纶占其中的21份，也就是腈纶含量是面料的总成分的（21%）； 粘纤的含量为17.4%：把这条裙子的面料成分看成100等份，粘纤占其中的17.4份，也就是粘纤含量是面料的总成分的（17.4%）。 在裙子的里料成分中，涤纶的含量为100%，是什么意思呢？ 引导学生明白：涤纶的含量为100%：把这条裙子的里料成分看成100等份，涤纶占其中的100份，也就是涤纶含量是里料的总成分的（100%），即里料全部是涤纶成分。 2.教学例1 （1）收集信息，提出问题。 课件出示例1。 请同学们仔细读题，从题目中你获得了哪些信息？又能提出什么问题呢？ 教师引导学生找到“星星小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人”的信息和提出“男生人数占全年级人数的百分之几”的问题。 （2）引导思考，解决问题。 ①要解决“男生人数占全年级人数的百分之几”的问题，我们应该怎么列式，怎么计算呢？结果又是怎么样的？ 先让学生独立解决，再与学生同桌交流，教师巡视发现不同的解法。 ②全班集体汇报、交流。学生可能出现以下几种情况： 第一种：40÷100==40%。 第二种：40÷100=。 第三种：40÷100=40% 。 …… ③归纳整理，解决问题。 百分数通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示，正如：40÷100==40%。 （3）教学百分数的写法。 这么漂亮的百分数怎么写呢？ 先让学生独立书写，再同桌交流，教师巡视指导。集体交流时，教师先示范书写，再让学生练习书写。 （4）即时练习，巩固提高。 据据“星星小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人。”的信息，还能提出什么问题？ 问题①：星星小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人。女生人数占全年级人数的百分之几？ 先让学生独立解决，再集体订正。集体订正时，提醒学生：做这种题目时，通常情况下，要把结果写成百分数的形式。 问题②：星星小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人。女生人数是男生人数的百分之几？ 先让学生独立解决，再集体订正。集体交流时，要让学生说出“60÷40===150%”的解题过程。 （5）理解。请说一说40%，150%这里表示什么意义。 3.揭示百分数的意义。 请同学们想想这些百分数的意义，它们有什么相同的地方？ 先让学生独立思考，再与同桌交流，最后得出：都是表示一个数是另一个数的百分之几。 你能说一说百分数表示什么意义吗？ 小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。 三、练习应用，巩固深化 1.完成教科书第3页“课堂活动”第1题。 （1）学生同桌交流生活中的实例。 （2）全班集体交流生活中的实例。 2.完成教科书第4页“课堂活动”第2题。 （1）同桌进行游戏，再说一说：你赢了对方几次，赢的次数占总次数的百分之几？ （2）选取学生代表进行游戏，游戏后说一说：谁赢了谁几次，赢的次数占总次数的百分之几？ 3.完成教科书第4页练习一第1题。 （1）学生独立完成，教师巡视。 （2）全班集体交流。交流时，说一说为什么这样涂？ 4.完成教科书第4页练习一第2题。 （1）学生独立完成。 （2）全班集体交流。集体交流时，让学生说一说是怎样来比较这些百分数的？ 5.完成教科书第5页练习一第3题。 （1）学生先自己读一读题目，再与同桌交流题目中百分数的意义。 （2）全班集体