【2017年整理】与人教版《圆的周长》教学设计.docVIP

第二课时：圆的周长 教学目标： 知识与技能：理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算． 培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力． 领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法． 圆桌和菜板都有点开裂，需要在它们的边缘箍上一圈铁皮。 分别需要多长的铁皮啊？ 同学们，你们有办法解决吗？ 二、探究新知 （一）测量圆周长 1、课件演示 2、像这样，围成圆的曲线的长是圆的周长。除了上面的方法，还可以怎样求圆的周长呢？ 圆的周长和圆的大小有关系，圆的大小取决于圆的半径…… （二）探究圆周长与直径的关系 1、让我们来做一个实验：找一些圆形的物品，分别量出它们的周长和直径，并算出周长和直径的比值，把结果填入下表中，看看有什么发现。 通过计算发现：原来一个圆的周长总是它的直径的3倍多一些。 2、认识圆周率 （三）学习例1 三、知识应用 四、介绍数学史 五、布置作业 作业：第65页练习十四，第1题～第6题。 六、补充练习 （一判断． 1．Π3.14???????????????????（??? ） 2．计算圆的周长必须知道圆的直径.?????????（??? ） 3．只要知道圆的半径或直径，就可以求圆的周长（??? ） 二选择． 1．较大的圆的圆周率（?????? ）较小的圆的圆周率． a 大于 b 小于 c? 等于 2．半圆的周长（???????? ）圆周长． a 大于 b 小于 c? 等于 请同学们以小组为单位，画一个周长是12.56厘米的圆，先讨论如何画，再操作．