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　　中等职业学校知识管理浅析论文 摘 要：人类社会的发展先后经历原始经济、农业经济、工业经济时代，现在正进入一个以知识作为财富增长基础的知识经济时代。在这一时代里，最基本最直观的特征就是知识作为生产要素地位的空前提高，并且随着信息产业的发展，知识不仅不再是资本生产的附庸，而且将成为社会经济生活的核心。一种专注于知识运营和创新的管理模式──知识管理便应运而生。本文从知识管理的基本概念、特征和原则几个方面对中等职业学校实施知识管理作了初步的探讨。 关键词：知识;知识管理;中等职业学校 随着知识经济的到来，知识已经成为各行业最具有竞争力的战略资源。特殊的资源呼唤着特殊的管理方式，一种崭新的管理理论──知识管理便应运而生..，并迅速成长为在现代企业占主导地位的管理模式和方式方法。然而企业并不是知识管理的唯一主体，任何以知识为对象的机构或单位，都具有促进知识创新、知识共享、营造创新文化氛围的管理职能。知识经济时代的中等职业学校作为典型的知识、技能、信息密集型组织，一个具有强烈知识加工能力的学习共同体，应该引入知识管理新模式。同时中等职业学校面临着改革传统学校管理弊端的迫切需求，面临着教育国际化竞争带来的挑战，面临着学校功能扩展带来的种种不适，这不仅需要知识管理战略的有效支持，而且要求学校的知识管理目标定位更高。 一、中等职业学校知识管理的基本概念 知识经济时代对信息及知识的有效控制和管理，决定了一个社会组织整体的创新能力，中等职业学校也不例外。充分考虑中等职业学校适应市场经济的需要为社会主义培养生产、建设、管理、服务的一线需要的技能型和技术应用型人才的这一根本目标。笔者认为中等职业学校的知识管理应该是指充分利用市场经济下各种可利用的社会资源，把技术教育和技能培训看作中等职业学校的知识活动最重要的组成部分，并通过学校内外各类显性、隐性知识的识别、获取、交流、扩散、创新和应用，实现知识的交流共享，发挥中等职业学校的人力资源的集体才智，提高其应变能力、创新能力和组织绩效，从而在全球化的教育市场中获得核心竞争力，有效实现中等职业学校的战略目标。 二、中等职业学校知识管理的目的 中等职业学校知识管理的真正目的就是对教育知识的创新、生产、储存、转移和共享，它是一个知识获取、知识传播、知识转化和知识创造的复杂的过程。因此，中等职业学校在重视技能培训和技术的培养的基础上，经过广泛的宣传发动，制定本校发展的群体共识的美好愿景，运用集体的聪明才智，通过知识共享来提高学校适应市场经济的能力和创新能力，完成知识生产、交流、创新和应用的基本流程。 三、中等职业学校知识管理一般特征 在市场经济中，中等职业学校除具有为社会提供经济性（商品性）服务这一市场经济的一般属性外，很重要的职能就是人力资本和无形资产的积累，这是中等职业学校区别于企业的特殊属性。因此，与企业相比中等职业学校的知识管理不仅具有知识管理的共性，又兼具教育产业的特殊属性。 1.管理思想人本化 知识管理的出发点是把知识视为最重要的资源，把最大限度地掌握、利用和创新知识作为提高中等职业学校竞争力的关键。而人是知识最重要的载体，人不仅具有储存知识的功能更兼有其他一切设备所不具有的分析、加工、组合和创新的能力。学校创造价值主要靠高素质的师资队伍，以人为本是学校价值的源泉，是学校发展的根本。 2.学校组织的开放性 学校组织在发展的过程中，注重外部信息的搜集、管理、整合和应用，强调与其他外部组织融合和互动，积极形成战略联盟，确保组织的先进性，借鉴先进的理念和措施，来实现团队的生态发展。 3.创新的发展理念 知识经济时代，科技是核心，人才是关键，教育是基础，创新是灵魂。在信息和科技迅猛发展的今天，中等职业学校培养的技能型人才必须能适应社会工种和科技领域的瞬息变化。要提高学校在教育领域的竞争力就必须进行创新，失去创新能力，就会失去学校长期持续发展的动力源。知识管理是以创新为核心的管理，在21世纪的今天，中等职业学校必须要通过知识管理的实施，担负起创造性人才培养的历史使命。 4.共享型的组织文化 中等职业学校知识管理的有效实践必须以新的组织文化氛围作为支撑。知识共享是学校知识员工丰富个人技能、增长个人才识的可靠保障，只有通过知识共享才能创新知识并最终实现知识的增值。作为知识主要载体的教职员工是学校中最活跃的“生产”要素，也是最难控制的资源。文人相轻、利己主义和学科壁垒是中等职业学校的教职工群体实现知识共享的不可忽视的障碍，而信任是消除这一障碍的有力武器，只有建立相互信任的关系，教职工们才会心心相印，团结协作，从而形成学校生态的具有强大生命力的组织文化。 四、中等职业学校知识管理的一般原则 在中等职业学校内部要实现有效的知识管理，须根据外部环境、内部状态以及竞争对手的情况等因素做出综合考虑，一般要贯彻以下原则: 1.