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增强艺术魅力 提高课堂活力 教学不仅是科学，也是艺术。语文教学如果课堂上充满独具特色、异彩纷呈的艺术魅力，学生会爱学、乐学，从而掌握知识、培养能力、启迪智慧，收到事半功倍的教学效果。语文教师要想使课堂充满艺术魅力，应该做到以下几点： 一、准确把握知识的科学性。 如果教学是一棵大树，艺术就是它千姿百态的枝叶，科学则是它的根基。科学性与艺术性相互渗透，相辅相成，不能沉醉于艺术的技巧而忽视普遍的科学规律．艺术技巧离开了科学规律，就成了形式主义的哗众取宠。只有不断加深和拓宽教育科学的根基，才能使课堂艺术之树常青，取得较好的教学效果。 二、阅读的艺术。 阅读课文是语文教学中不可缺少的环节．也是最重要的一步，课文的“味”是读出来的，教师以情激情．学生才能以读悟情。教师富于激情的语言之水涨了，学生的感情朗读之船才会高，而且水涨船高。朗读有声有色，声情并茂，才能把文章读活，同时，课堂也会因师生间入情入境的朗读而充满活力和乐趣。 三、语言的艺术。 语文教师讲课要自然，除个别情况要求慷慨激昂来点抒情，带点文学色彩外，多数情况下只需要娓娓道来，这样，学生听起来感到亲切，容易理解和接受。教师要把握所讲内容的感情基调，并根据学生听讲的状况、情绪来调整自己讲话的轻重缓急，让学生能够听得专心；更要注意语调、语速的变化，不断调动学生的学习积极性，消除学习疲劳。 四、表扬和批评的艺术。 在细小的教学环节中，在频频的课堂交流中，教师的一言一行、一举一动，都要注意到是否有利于学生的学习、成长、发展和创新。一句赞赏的评价、一道肯定的目光、一个欣赏的表情会鼓励学生的奇思妙想，产生巨大的能量。所以，教师要善于抓住每一次思维的碰撞，用眼神点燃学生心中的智慧之火。要多表扬，少批评．尽量不批评。因为教师一句严厉的斥责、一个鄙视的眼神、一个否定的手势都可能伤害学生稚嫩的心灵，会扼杀学生突发的灵感，会折断学生想象的翅膀，会熄灭学生创新的火花。因此，课堂上应避免批评，如果万不得已需要批评时，一定要在尊重学生的基础上，以委婉的语气、幽默的语言提出，既维护学生的自尊，也取得批评的效果。在这样的批评中，学生会感受到教师的爱护和善意，体验被尊重的幸福，进而生出上进心。 五、对话的艺术。 教师不能冷漠地独白，要组织对话，引导对话，让学生在对话中成长。饱含感情的对话，可以加深师生间的亲切感，缩短心灵距离。在对话中，教师要鼓励学生大胆尝试，允许其出错。在巧妙的点拨下，错误也能生成一种美丽。学生的错误其实也是一种教学资源，在这样的教学实践中教师也能够不断锻炼和提升自己的教学机智，从而使课堂成为学生张扬个性的舞台、施展才能的天地。 六、仪表行为的艺术。 教师的言谈举止对学生健全人格的塑造以及美好心灵的浸染和感化起着潜移默化的作用。语文教师不仅要讲一口标准的普通话，善于朗读，擅长表演，还要会画简笔画，写一手漂亮的粉笔字。同时，教师得体的服饰、文雅的举止，举手投足间都会给学生耳目一新的感觉。 总之，语文课堂教学应充满艺术魅力。这样，学生的记忆力、领悟力、创造力、想象力会有超常的发挥和提高。艺术化的语文教学使学生在不知不觉中被熏陶、浸润、陶冶、净化和塑造，深入人的心灵而使人久远不忘，从而达到教学目标和智能训练的要求。因此，我们要把艺术融于语文教学的各个环节，为课堂的有限时空注入无限张力，让语文课堂永远充满独特的魅力和无限的活力。