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小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计教学目标 1.认真看图,认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。 2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文。 3.学习6个词语,学会7个生字,认识4个部首。 4.认识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。 教学重点 指导学生朗读问句答句,理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 教学难点 理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”,“孔雀的尾巴最好看”。 教学准备 录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁,一个稍长)、小黑板、生字卡片。
二、整体感知,初读课文。师:这些小动物是怎样比尾巴的呢?赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字怎么办呢?生1:拼拼音。师:对呀,拼音可是我们识字的好工具呢。生2:可以问同学,问老师:师:真是个好学的孩子,老师也很愿意帮助你呀。老师今天再教给小朋友一个好办法,就是遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧!学生自由朗读,教师巡视。识记生字。师:小朋友读得很认真,今天,小动物们不仅要来比尾巴,而且还要来考考小朋友,看你们认不认识文中的生字宝宝。(课件出示:带拼音的生字。)谁会读呀?指名认读。如果他读对了,大家就跟着拼读两遍,如果读错了,我们就一起帮帮他好吗?生:好。生教读。师:小老师当得真不错,谁还想当小老师?那就让我们一起来拼读两遍吧。师:生字宝宝要和大家交朋友了,他们有礼貌地把拼音帽子摘去了,你还能认识他们吗?生:能。师:课件出示:没有拼音的生字。先齐读两遍,会读的大声读,不会读的小声读。师:谁想自己来读?这么同学都想自己来读,下面,就让你的同桌小朋友检查一下吧,如果小伙伴有困难,你帮帮他好吗?开始检查吧。师:小朋友,在这么短的时间里就认识了这么多的字,真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗?会说哪个就说哪个。生1:把左边是扌,右边是巴,组合在一起就是把字。生2:我记住了松字,左边一个木,右边是个公。师:说得真好,瞧,左边的木与小朋友认识高兴地脸都红了,这就是我们要认识的新偏旁朋友,跟老师读:木字旁,跟教师一起书空写木字旁。生3:尾字,因为动物的尾巴都有毛,所以尾下面有个毛字。
师:真会观察。生4:我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。师:同学们真会学习,加一加,利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。三、学习问句部分:
1、 师:现在,我们隆重地请出这些参赛的模特。(请6人上台贴出小动物的图片,一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声)
师:模特们多么兴奋啊!它们纷纷蹶起自己的小屁股,高高地翘起了尾巴。
2、 师:孩子们,现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点,哪位代表先发言。(学生说尾巴的特点)
课例:
生甲:兔子的尾巴很短。
师: 观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点?
生乙:兔子的尾巴雪白的,像一个小雪球。
生丙:兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比,显得很小,就那么一点儿。(一边说还一边用手指演示大小。)
3、 师:动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的项目有什么呢?
(六个问题一起出现:谁的尾巴长?
??????????????????? 谁的尾巴短?
??????????????????? 谁的尾巴好像一把伞?
??????????????????? 谁的尾巴弯?
??????????????????? 谁的尾巴扁?
??????????????????? 谁的尾巴最好看?)
师:赶快拼拼,有哪些比赛项目?(先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读。)
4、 师:想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬)
小结:为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒我。(认识问号)
学生试读。
小结:我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,像读二声一样。
四、学习答句部分:
1、 师:模特们还站在那儿。各位观众、各位评委,根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。(学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片)
师:你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意,请说说理由。
课例一:
生甲:我不同意给松鼠的尾巴评的“好像一把伞”的奖。我觉得它的尾巴不象一把伞!
生乙:就是,我左看、右看、上看、下看,也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。
生丙;松鼠的尾巴大是很大,毛也很蓬松,但要说像把伞嘛——我也没看出来。
生丁;我看过《十万个为什么》,书上说,松鼠的尾巴像一把降落伞,不是你们说的雨伞。
CAI课件演示:着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态,并与张开的降落伞对比,揭示出二者的相似之
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