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参考答案： 1.范氏富，盍已乎？ 译文：范家富贵，何不取消（这门亲事）呢？ 2.献子执而纺于庭之槐。 译文：范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。 3.欲而得之，又何请焉？ 译文：（你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？ 启示： 采分点——关键词语、重要语法现象 A.积累性的：重要实词（一词多义、通假字、 古今异义） 常用虚词 固定结构 B.规律性的：偏义复词 词类活用 特殊句式 直译——一一对应，字字落实 语境——词不离句，句不离篇 课堂小结： 知彼知己，三思而行 “知彼”就是要读懂文本，并揣摩命题人的命题意图，抓住采分点逐一落实； “知己”就是清楚自己文言词句知识的储备,并能适时调遣，用以解题。 一思命题考查意图，明确答题的采分点； 二思联系上下文句，字字落实以文解文； 三思联系课本所学，真正实现学以致用。 向每一节课要效率，让每一次学习都有收获！ 你要认识你自己！ ——古希腊特尔菲神庙的神谕 知道不如做到！ ——成功者的体验 高考高分的实质在于细心、扎实，会做的题全做对！ ——高考优胜者谈高分秘诀 * * 文言文 整体阅读指导 文言文翻译 点 拨 文言文翻译 高考一轮复习 考纲解读 1、考点所属 理解并翻译文中的句子 2、能力层级 理解 B 3、常见题型 ⑴将文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。 ⑵另出一段小文本，翻译。（2008年福建卷、上海卷） 文言文翻译的原则 字字落实，直译为主，意译为辅 　　直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 　　意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 　　两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 信　达　雅 　　“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 　 “达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。　 　 “雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。 文言文翻译的标准 指出下列句子翻译的误处所在： 高考一轮复习 1、其李将军之谓也。 译：大概说的就是姓李的将军吧。 2、遂大困，寻死富阳。 译：于是极度贫困，到富阳寻死。 3、以相如功大，拜为上卿。 译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 4、宜乎百姓之谓我爱也 译：老百姓说我仁爱是应该的。 5、师道之不传也久矣 译：从师学习的风尚不流传也已经很久了。 6、秦王大喜，传以示美人及左右。 译：秦王十分高兴，传递把给美人和左右侍臣看。 7、已而或检其装，有丰肆中物。 译：不久有人检查他的行装，发现有周丰的物品。 8、求人可使报秦者，未得。 译：寻找人可以出使回报秦国的，没找到。 六 字 法 留　删　换 调　补　猜 2、楚兵罢食尽，此天亡楚之时也 留 凡国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等专有名词，皆保留不动。 1、和氏璧，天下所传宝也。 删 　　把无意义或没有必要译出的虚词删去。 3、诸侯不从约，为之奈何？ 换 　　将单音词换成双音词，词类活用换成活用后的字，通假字换成本字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点，也是难点所在。 　　对文句的每一个字，我们用这三个方法处理，就不会遗漏或是增多了，就能做到“字字落实”。 字字落实留删换 小　结 5、公之视廉将军孰与秦王？ 调 　　把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语要求调整过来。 4、保民而王，莫之能御也。 －－莫能御之 补 古汉语较简约，省略现象是普遍的。补即补出省略内容。 诸位认为廉将军与秦王相比，谁更（厉害）？ 猜 （1）利用汉字形、音、义的联系猜。 （2）利用文言句式的特点猜。也可以据此推断省略成分。 　　覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。 啖 　　一鼓作气，再[]而衰[]，三[]而竭[]。 （3）“以文猜文”“以事猜文”“以理猜文”，“文”“事”“理”指有关的事实背景。有时，注解中给出了一些，文章本身有一些，有时则全靠读者自己平时的积累。 1、玉人献璞而楚王诛之。 诛：惩罚。 小　结　 　　这个“猜”不能随便使用。