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小学数学20以内加减法错误的研究 作者 北京市顺义区空港小学 贾翠翠 人们经常用“博大精深”来形容数学，但无论数学多么高深，总是离不开数的计算；无论计算方法、步骤多么复杂，都是以加减法为基础的。如果说“数的认识与计算”之于数学学科的意义，正如同青砖红瓦之于高楼大厦的意义，是根基，亦是主体的话，那么20以内加减法就是基础中的基础。它是一年级上册数学教学的重点内容，同时也是学习多位数加、减法计算的预备军，是学生必须熟练掌握的一项基本功。 儿童认识数学是从认识数和计算开始的，而计算又是由加减法计算为起点的。试着回想一下，从我们会掰手指算数开始，可以说就已经会计算一些简单的20以内加减法了。但在实习中我发现，当学到这部分知识时，计算错误还是屡见不鲜的。例如： 图1 错误案例1 图2 错误案例2 图3 错误案例3 …… 当看到此类错误时，可能会听到这些话： “怎么这么马虎，计算时要认真!” “怎么这么粗心，明明是减号怎么看成加号了？” “都讲好几遍了，怎么又错了，就不能细心点啊！” …… 这些都是经常听到的教师对犯错学生的评价。 学生每次出现计算错误时，家长及学生本身总是容易将其错误原因简单地归咎为马虎、粗心、不仔细，有时甚至老师也容易将计算错误简单化而不深究。当然，有时候，确实是学生比较粗心。因为小学生的注意力不能够长时间集中于一个问题，当思考问题的时间长了，就会出现注意力弥散的现象