小学数学六级教案百分数的意义和读写法教学实录.docVIP

一）创设情境，激发学生探究的欲望 　　（上课的前一天黄老师布置学生在生活中找一个实际应用的百分数，并带入课堂） 　　师：请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数，说一说是在哪儿找到的。 　　生1：我是在报纸上找到的。 　　“在摩纳哥举行的国展局第132次大会举行了4轮投票，中国上海在第四轮投票中赢得了54票，以88%的得票率胜出，成为2010年世博会的主办城市。” 　　（上课的当天是上海成功申办2010年世博会的第三天，2002年12月6日） 　　生2：我是在在网上查到的。 　　“盈科护眼灯新产品比旧产品省电80%。” 　　生3：我是在衣服的标签上找到的。 　　“一件上衣的布料，棉的含量是65%，涤纶的含量是35%。” 　　生4：我是在酒瓶上贴的标签上找到的。 　　“泸州老窖的酒精度是52%。” 　　生5：我是在牛奶盒上找到的。 　　“100%纯牛奶。” 　　生6：我是在药品的说明书上找到的。 　　…… 　　师：听到同学们的回答，你想到了什么？ 　　生：百分数在生活中的应用很广泛。 　　师：在生产、工作和生活中，人们为什么经常要用到百分数，用百分数有什么好处？什么叫做百分数呢？今天我们一起来研究百分数。（板书课题：百分数） 　　（二）引导探索，揭示百分数的特征 　　1．探究百分数的意义。 　　师：请同学们研究你找到的生活中的百分数，并填写在下面的表格里。 　　师：哪位同学们愿意把你研究的成果拿出来给大家欣赏？ 　　（赵萌同学展示并汇报如下） 　　师：刚才这位同学说泸州老窖中纯酒精的含量比较高，在各种酒中是比较厉害的。大家同意吗？ 　　生：同意。 　　师：你们是怎样比较出来的呢？ 　　（师生收集相关的数据如下） 　　泸州老窖的酒精度52% 　　洋河大曲的酒精度38% 　　王子啤酒的酒精度3.1% 　　生：从这些百分数中很容易比较出泸州老窖中纯酒精的含量比较高的。因为百分数的分母都是100，只要比较这三个百分数的分子就可以了。 　　生：我认为百分数最大的好处就是，它们的分母都是100，便于比较。 　　师：这个52%的分母100表示什么，分子52又表示什么呢？ 　　生：分母100表示100毫升。 　　生：不对！一瓶酒通常是500毫升。分母100表示把泸州老窖酒的总数量看成100份，分子52表示其中的纯酒精占52份，这样更容易理解。 　　师：我赞成这位同学的看法。我们把不同的三种酒都看成100份，来比较每种酒中纯酒精占多少份，就很容易比较哪种酒比较厉害。同学们注意观察，在生活中，每种酒的标签上都标有表示这种酒的酒精度的百分数。 　　师：请同学们小组学习，每位同学在小组内汇报你的研究情况。 　　（学生活动，教师参与） 　　师：什么叫做百分数？我们学过分数，分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。那百分数呢？ 　　生：我认为百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 　　师：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。这句话中提到了几个数？（两个数）百分数表示它们之间的一种什么关系？ 　　生：这句话中提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍数关系。 　　师：对！百分数又叫百分率或百分比。（板书） 　　2．小组合作学习，比较百分数与分数的不同。 　　师：接下来我们就比较一下百分数和分数，到底有哪些不同。 　　师：请各小组派代表走到讲台前汇报。 　　生：我们小组认为，百分数和分数的意义不同，百分数的后面不带单位； 　　生：百分数和分数的写法不同。为了区别于分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号“%”来表示。 　　（教师示范百分号的写法后，让学生板演，进行书写练习，并让学生比较黑板上老师和学生写的两个百分号，哪一个写得最好看。并引导学生写黑板上和上例中的百分数） 　　生：百分数和分数的读法不同。百分数只读作“百分之几”，而不读成“一百分之几”，（师生齐读黑板上的百分数） 　　生：百分数的可以不是最简分数，如52%、38%，分子和分母不用约分，而分数就不一样。 　　生：百分数的分子可以是小数，如3.1%，也可能比分母大，如120%，和分数不同。 　　…… 　　（三）学生反思学习的过程 　　师：请同学们回顾一下刚才的学习过程，同坐的同学相互说一说，你有什么收获。 　　（四）多层练习，巩固深化 　　1．读出百分数，然后回答老师提出的问题。 　　1%??? 18%??? 50% 　　89%??? 100%?? 125% 　　7.5%?? 0.05%?? 300% 　　师：1%是最小的百分数吗？这组百分数中还有比1%小的百分数吗？（0.05%）最大的呢？（300%） 　　师：请读出跟一半的意思一样的那一个百分数。（50%） 　　师：100%是什么意思，能举例说明吗？ 　　生：比如，我们全班的36位同学都戴上了