小学生汉语拼音教学方法.docVIP

浅谈小学汉语拼音教学法…）形成一幅生动、美丽的图画，让学生在认识音节的同时，去感觉美、表达美。完整图画的设置为激发学生表达欲望，丰富学生说话内容起到了很大的作用。 4. 儿歌的趣味性 和原教材相比，新教材在拼音部分最大的不同是增添了十六首饶有兴趣的儿歌，每首儿歌都配上了有趣的彩图，这也是新教材在拼音部分页面设置增加的最大原因。面对这浓重笔墨添置的部分，教师要从以下方面着手教学： (1)引导看图，在感知画面的同时感觉图画的内容美、色彩美，并通过说图反复认识音节发音； (2)用“找一找、读一读”的方法，认识声、韵母在音节中的位置，巩固声、韵母的音和形； (3)引导多读，在读中整体感知，培养语感，体会语言美。 总的来说，新教材在图画的配置、儿歌的增设方面都给人一种完整、和谐、自然、生动的美感，做到了知识性与趣味性的统一，体现了一种思想美、色彩美、音韵美。教师在引导学生学音节的同时，要进一步引导学生去感受美，接受美的熏陶、洗礼；去表达美，让美自然渗透。最主要的是使学生想说爱说、会说，从而产生说话兴趣，养成说话习惯，提高说话能力。 思维启迪 素质教育的核心是培养学生的创新思维。学生最初对事物的系统认识、处理、接受等方法往往对其影响深刻，不是有“先入为主”的说法吗？根据拼音构成的特殊性，应该适时对学生进行思维启迪，以激发学生的多向思维。如“b d p q”这四个声母，它们都是由半圆和竖组合而