小学生美文朗诵稿五篇.docVIP

导入a 毛泽东：没有调查就没有发言权 b 克莱斯特汽车公司与福特汽车公司的竞争当时社会面临石油危机，福特作了社会市场调查，了解到社会对小型车的需求，1973福特汽车公司生产出耗油不大的小型车，销量很好，而克莱斯特则因没掌握市场现状，依然生产那种大型车，导致它的产品堆积如山。 c 易中天评项羽：虞兮虞兮奈若何？当时项羽是怎么想的？易中天教授说项羽当 时的心情主要是： 与虞姬难舍难分。但不少学者提出质疑：项羽当时是想杀虞姬的，不想让她落到刘邦手里。这些均无材料佐证。藏在数据里的秘密 ——《学写调查报告》教学实录及设计意图 目标预设： 1.要求儿童围绕自己感兴趣的话题，在同学之间进行一次调查，并且运用已经掌握的数学知识，将结果统计下来。 2.引导儿童针对统计结果，进行多角度的思辨，推测现象，发现问题，进行建议。 3.结合调查统计结果，联系自己独特的感受，引导儿童尝试写作一篇调查报告，做到条理清楚，有理有据。 教学流程及意图： ●课前预热 课件出示数字“8” 师：由八字想到什么？ 生：奥运的开幕式在2008年8月8日。 师：这是由数字想到了好日子！ 生：我由“8”想到“发”。 师：这是由读音展开的想象 生：“8”像两个鲫鱼吐的泡泡！ 生：“8”让我想到一个葫芦！ 生：我比较贪吃，我想起了一串肉丸子。 师：这是由“8”的形状展开的想象！ 小结：是呀，同样的数字，看的人不同，想法就可能不同；看的角度不同，感受也不一样！这堂课，我们就是要学习从数字中去推测，去发现，去表达！ 【设计意图】以大家眼中熟知的幸运数字“8”，启发儿童联系生活经验，从不同角度去理解，去想象，为进入与数字有关的写作话题做好铺垫，打开思路。 第一板块：引入话题 师：课前布置大家找一个感兴趣的话题，在同学间做一些调查，并将结果统计下来，进行得怎样？ 生：（异口同声）都调查好了！ 师：老师了解一下，大家都调查了哪些话题？ 生：我们班同学们的性格有哪些类型？ 师：这个话题有意思！ 生：同学们都喜欢读哪些类别的书？ 师：咱们班是“书香班级”，这个话题选得好！ 生：同学们是怎么使用压岁钱的？ 师：春节刚过，这个话题正适合时机！ 生：同学们最想上网浏览什么？ 师：是不是都想上网打游戏？这个话题我也想调查一下！ ………… 小结：内容真丰富，基本囊括了各个方面，有哪些收获呢？下面我们就大家一个非常熟悉的话题来交流，好吗？ 【设计意图】通过话题交流，了解儿童调查和统计情况，分享儿童独特而丰富调查视角，同时为后面的写作指导寻找一个典型的教学“切口”。 第二板块：引发感受 ●交流熟悉的话题 （出示） 师：这个话题的调查者是谁，让我们用掌声有请他！（学生上台）就请你介绍一下调查的结果吧！ 生：我调查的是六年级同学最喜欢的电视节目，“快乐大本营”占50%，“天天向上”占22.5%，“勇往直前”占14.5%，非常大明星8%，非常周末占8%，人与自然占2%！ 师：当你看到这组数据时，所产生的第一感觉是什么？ 生：六年级同学最喜欢看“快乐大本营”，其次是“天天向上”。 师：你一共调查多少人？ 生：50人。 师：其实你是在根据一个“点”上的情况去推一个“面”上的情况，用一个成语就是——管中窥豹 出示： 管中窥豹——根据统计数据推测一种现象 师：（板书：推测）看了这组数据，还可以推测出什么？ 生：六年级都喜欢看比较幽默的电视节目。 师：我们叫它称之为娱乐节目！还推测出什么？ 生：大家不太喜欢“人与自然”》之类的知识类节目 师：推测得好，不过这只是藏在数据表层的信息，想不想再深入些？可是，到底怎么深入呢？ 生：（有些茫然） 师：提醒一下：六年级孩子为什么都喜欢看娱乐类的节目，让我们来刨刨根，问问底？出示： 刨根问底——根据统计数据去发现现象背后的问题 师：你为什喜欢娱乐类节目？ 生：因为搞笑！ 师：你为什喜欢娱乐类节目？ 生：不开心的时候可以很开心，忘记烦恼！ 师：你为什喜欢娱乐类节目？ 生：学生压力很大，看娱乐类的可以放松心情。 师：你为什喜欢娱乐类节目？ 生：里面有我们很崇拜的明星，如汪涵！ 师：经过刨根问底，竟然有这么多发现（板书：发现），让我们再回到数据中来，看看有什么新的发现？ 生：（没有人举手） 师：喜欢看知识类电视节目的人只占调查人数的2%，看到这个数字，你有什么话要说？ 生：我想起了鲁迅先生说的话：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只盯住一处，所得就非常有限，枯燥了！” 师：说得好！对于这种现象，我们需要—— 出示： 因势利导——根据统计数据给老师、同学、家长等提出建议 师：（板书：建议） 生：我们应该适当看看科普类的节目，它并那么枯燥，比如恐龙，甲壳虫之类的节目，也非常有趣！ 生：我建议回家后看一些科普类的电视节目，比如“走近科学”、“探索发现”，里面的节目