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小学综合实践活动课观摩心得 (2).docVIP

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小学综合实践活动课观摩心得 支坪小学 吴晓虹 2013年3月1 3日,我有幸参加了重庆市特级教师送教培训,小学综合实践活动课程教学观摩研讨会。虽然只有短短半天,但是能够观摩九龙坡区谢家湾小学李云竹老师上课,听到重庆市教科院曹雷老师的讲座,对于我来说,我的心受到极大的鼓舞与熏陶,让我受益匪浅。对于综合实践活动课教学的学习与思考,我的心不断地受到碰撞摩擦,我用文字记录下这半天不断闪现的心得: 专家的报告,名师的观摩让我重新认识了综合实践课程。专家强调,综合实践课程是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程,它不同于校本课程,也不同于地方特色课程,只有有了这个认识,才能够确立了综合实践课在义务教育中所处的地位。学科课程与综合活动实践课程的联系与区别也有了进一步的认识:综合实践活动课程只有像学科课程那样具有连续性、有力量,它才在教育上是有意义的。这意味着综合实践不仅需要整体规划,系统设计,而且要积极利用所学的学科知识解决生活中的问题;同时学科课程只有像综合实践活动课程那样具有探究性、生活化,个性化,它才有助于学生个性发展。这意味着各门学科课程不仅要以探究、体验的方式来学习,而且要密切联系生活、体现知识的社会性。 综合实践活动是一种具有其规定性的课程形态,简单来说就在教师的引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。 综合实践活动课程倡导学习方式的多样性,注重各种实践性学习活动,老师们的课都是让学生在调查过程中学会合作,学会分工,在实践过程中解决问题,学到很多书本上没有的知识。李云竹老师的课《探究和设计汽车标志》通过设置情境,提出研究问题,紧紧抓住孩子的好奇心;再让孩子初步猜测,导出学生前概念;然后通过查证资料,明确真实含义;最后分组合作,自主设计车标,以国产车汽车标志发布会的形式作成果展示。让学生品尝到了成功的喜悦,激发了学生对综合实践活动课程式学习的兴趣和积极性。让学生有机会运用多种方法展示自己的作品,小组合作完成成果展示,并让学生充分表达自己的感受和想法,分享交流的喜悦,锻炼综合实践能力和表达能力。李老师在情境中充当好交际者和指导者,让孩子说的更清楚,表达的更明白,也进一步实现师生之间的互动。李老师还特别注意让学生成为评价的主体,培养他们的参与意识,从而获得知识,提高能力。总之,一节课学生的各方面的能力都有所提高。 所有的听课研讨心得,反思,体会,只要是积极的,就应该在教学中认真践行。有的老师提出,不知道该怎么上综合实践课,有时候上起来像美术课,有时候很像数学课,还有时候像品德课,是不是把综合实践课跟其它课程混淆了。专家指出,综合实践课能够上得像数学课一样完整系统,能够上得像美术课一样讨孩子喜欢,能够像品生课一样让孩子有所启发,这正是综合实践课老师的认真践行。我们老师平常埋怨综合实践课本不符合学生实情,实际上在我们身边有很多的教学资源,比如我们老师对当代当地人文的了解,学生对比如调查活动的兴趣,这都可以经过整合,为学生献上更有意义的一节综合实践课。

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