小学英语pep第一单元第5课时教学设计.docVIP

Unit1 第5课时教学设计 【内容来源】PEP三年级上册 Unit1 【主 题】Hello! 【课 时】第课时：A. Let’s find out B. Start to read 一、教学目标 1. 能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。 2. 能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字母。 3. 能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认识能力和辨别能力。 4. 在趣味性较强的学习活动中培养学生学习英语的兴趣。能正确地找出所给单词的数量。 难点 初步渗透英文字母的教学。准备 1. 教师准备多媒体课件。 2. 教师准备本单元所学的表示学习用品的图片以及“A. Let’s find out” 部分的挂图。 教学过程 Step 1: Warmup 1.打招呼。 Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr/Mrs/Miss … T: What’s your name? S1: My name’s ... T: What’s your name? S2: My name’s ... 2. 复习。 (1) 复习上节课所学的表示学习用品的单词。 将图片贴在黑板上，请两组学生站队，每次每组一位学生听到单词后用手拍相应的文具的图片，先拍到的学生为胜利者，可为本组赢得一分，最后得分多的小组获胜，教师予以表扬。 (2) 复习指令“Show me your ... ”。 教师可以说指令让全班学生共同练习，或让一位学生上讲台做“小老师”进行操练。 Step 2: eview 1. 教师播放歌曲A B C sg的录音，学生听完后全班合唱，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。 2. 联系实际。 (1) 用课件出示中央电视台节目的画面，问中央电视台的英文缩写是什么？学生应该可以很容易答出。 (2) 再用课件出示NBA比赛的场景，问：“这些人在做什么？他们打篮球所在联盟名称的英文缩写是什么？” 教师还可以联系生活，出示更多与实际生活密切相关的英文缩写，帮助学生体会英文字母在实际生活中的应用。Step 3: Presentation 1. A. Let’s find out. (1) 字母游戏。 教师说指令，请两位学生做下面的动作：两位学生一左一右隔着约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母，学生应该能很容易地猜出来。 (2) 教师用课件出示一张鸡蛋的图片，让学生猜像哪个字母。学生猜出来像字母“”后，教师就说:“Hello，I’m O.”。然后教师用同样的方法再引出其他一些字母。 (3) 教师出示“A. Let’s find out”部分的教学挂图，让学生欣赏图中的美景，并观察这幅图有什么特点。 4) 学生两人一组找出图中包含的英文字母，然后教师请一位学生说出找出的字母，其他学生进行补充，教师板书这些字母。 (5) 师生共同写出与这些字母相对应的大小写形式。 2. B. Start to read. (1) Circle the same letters. 让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母。 算一算。 将全班学生分成六组，小组内的学生合作在纸上列出全班学生姓氏的首字母，然后算出各个字母的数量，比比哪组学生的速度快、算得准。 (2) Read and count. 我说你译。 教师逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。 学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快、数得准。Step 4: Extension 1. 我会写。 (1) 学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己学校的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查，并作出评价。 (2) 教师请几位小组代表上讲台展示，并让他们大声读出这些字母。 2. 游戏：Bingo。 规则：学生在下面的方格中写出九个本单元所学的单词，教师随意地读单词，学生在听到的单词上画圈，如果圈出的单词连成一条直线(可以是横行、竖行或斜行)，该学生就大声说：“Bingo! ”。Step 5: Summary 师生共同回顾本节课的主要内容。Step 6: Homework 课后搜集更多的日常生活中常见的英文简称。 Unit1 The Fifth Period ruler Pencil eraser bag crayon pen pencil box book 【教学反思】 4 / 4