月迹说课课件.pptVIP

生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ----罗丹 如果让我们乘着时光穿梭机回到童年，你就会发现，童年是金色的，是美好的；童年的生活和感受，是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是流淌在生命长河中不竭的源泉。 ;追寻月迹 追求美好;说;课标要求 ;教材内容;教学目标;教学重难点;教法学法;;激 趣 导 入 ;; 第一课时;;;;激趣导入;教学目标; 走近作者 贾平凹 （1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业 。著有小说集 《商州散记》、《天狗》 ；长篇小说 《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。??? ;倏忽; 1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？（要求：快速读课文，自主完成问题）;整体感知;　　 ★合作学习部分要求：;1、在孩子们的寻月过程中：①月儿首先出现那儿？是谁发现的？ ②月儿是长腿的，那么月儿在镜子上的“踪迹”是怎样的呢？③随着月亮在镜子上的消失，孩子们的心情是怎样的（小组合作完成，发挥集体力量）　;　2、在奶奶的鼓励下，孩子们走上寻月之路。他们都到什么地方寻月了呢？月的踪迹又是怎样的呢？寻月过程中孩子们心理发生了哪些变化？（小组合作完成表格，并指派代表发言）;;　　;《月迹》;　《月迹》文笔清淡、流畅，有种返璞归真的纯美，是用孩子的眼睛看世界，语言很简单但很多地方都很值得品味。 赏析方法： 分成四个大组，每个大组中分3-4个小组负责一个地方的月色，找出这些段落中写月色最美的语言，凸现童心童趣的句子进行品味。 （一大组：镜中 二组：院中 三组: 杯中、河中 四组：眼瞳中、沙滩上 ） ;品味赏析;品味赏析;　3、捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。 　　“酥酥地”，既有形状上的“碎”，又有触觉上的“软”，一个酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到，也可以感觉得到；“使人可怜儿的样子”是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。;品味赏析;1.文中的奶奶是个怎样的形象??这个形象在文中作用是什么？ ;质疑探究;课堂小结;拓展延伸;板书设计;教师寄语;教学反思; 老师们，怎样让学生喜欢语文，是我们的责任；怎样让学习成为一种习惯；怎样让每一次阅读都成为一次心灵的旅行，是我们孜孜追求的目标。这不禁让我想起伟大诗人屈原的一句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”因为怀着对语文深深的爱恋，我会继续努力的！;谢谢大家！