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小学语文五年级下册第七单元单元整组教学设计 第一课时 单元导读课 邵天生 教学目标： 整体感知单元主题和学习内容，明确单元学习任务、指导学法，为本单元的学习确定阅读方向。 初步了解课文内容，围绕训练重点填写读书报告单。 激发学生阅读中外名著的兴趣。那本单元都有哪几篇文章呢？????学生说教师一一点击课件《红楼梦》单元整组教学 进行单元导读时，教师以单元开头的“导语的文字”为切入点，在教师带领下，学生通过、自己试读或同座互读互听等多种形式的学习活动，初步了解本单元内所有学习内容的大意，初步感知单元专题的情感意识，孕育求知欲望；与此同时，教师相机指导围绕单元人文目标培养学生科学的方法和工具性目标体会不同的表达方式，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活情境理解。从两个角度提出单元核心话题：让我们。本单元的都是如何，又什么呢？本单元的是如何把？你是怎样理解和体会的呢？那么无论是工具性目标还是人文性目标，都在具体的课文教学中得到了分解和落实。回顾单元学习内容——梳理掌握的知识和本领——汇报阅读感受，交流积累收获体会。本节单元总结课既涉及了单元主题的人文内涵（）、课文内容的理解与感悟、方法、学习方法、写作方法的交流和总结回顾；如：“请你们再次浏览一下本单元的篇课文，想想他们都了？分别是怎的？请你们读读自己喜欢的地方，并想想作者运用了什么写法，把课文写得那么生动有趣的？”又系统检查学