小学语文低年级的识字方法.docVIP

小学低年级是小学低年级的教学重点。让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。识字低年级的，注意力，容易分心，如果只是一味的识字，识字的效果会降低。因此，在识字过程中使用学生喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而喻的。 开火车的游戏法。这是一种方法。这种游戏可以较大范围的检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性也很有好处。通常，在识字一开始，我先用掌声和学生进行互动“火车火车往哪儿开？”“火车火车往这儿开！”形式多样、操作简单的开火车游戏法，而且的游戏法。这个游戏，主要是激发学生的多向思维能力，提高学生灵活识字的能力。在版第二册《识字 》中出示了“”和“、亻、”，让学生同桌进行“”的游戏，在这个过程中，把部件和汉字组成新的汉字，同桌互相拍手边拍边说“ ‘亻’和‘’一，。”学生也还可以自己进行拓展，比如“，‘’和‘’一，”。还可以将部件换成其他，让学生对汉字进行重组，借助这样的形式，让学生在游戏中，进行字，培养了学生的思维能力，提高学生的识字乐趣，提高识记效果。 在识字过程中，引进游戏，可以增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性，从而使学生在一种轻松愉快的氛围中学习汉字，提高的效果。类识字法在学生识字方面有重要的作用，既有助于学生又有助于学生拓宽识字面。联系生活实际进行识字教学，不仅可以加深学生的识记效果，而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。例如：在生字“”时，由于学生，在识记时，遇到了困难。这时，我适时引导“在生活中你看见过它吗？”学生们举着一双双小手，这个说：“我知道，这个‘’是的‘’”。那个说：“我也知道，这个‘’是‘舞’ ”。……学生的回答，看来，生活的是无穷的，充分利用生活对于识字的帮助是不言而喻的。 识字写字是一二年级的教学重点，而且识字量较大，在识字教学过程中，我们只有采用形式多样的识字方法使学生语言文字，真正享受到语言文字带来的快乐。 1