小学语文第十一册教案2006年月日第1页3.docVIP

第 周 星期 第 节 2006年 月 日 第1页 课 题 　1　　桂林山水 教 学 目 标 １．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 ２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 ３．学会本课生字新词，理解重点词句。 ４．有感情地朗读、背诵课文。 材 分 析 重点 难点 １．了解桂林山水的特点，想象其美景。 ２．学习作者观察和表达的方法。 第一课时 教学过程 找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。观赏漓江的水（学习第二自然段）。　1．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”） 2．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。（四）观赏桂林的山（学习第三自然段） 　　归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 （特点之一“奇”。一是“拔地而起，各不相连”。二是“奇峰罗列，形态万千”。　　（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。） （特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，　　 ３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 （五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）（１）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。 １．朗读课文　　２．识记生字 书 设 计 教学后记 第 周 星期 第 节 2006年 月 日 第2页 课 题 　1　　桂林山水　 教 学 目 标 教 材 分 析 重点 难点 教时 第二课时 教学过程 　　（一）指名读课文 　　（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论 　　１．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？ 　　（第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。） 　　２．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。　　（三）指导背诵 　　１．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。 　　２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。 　　（五）完成“思考·练习３”抄写句子，注意分号的用法 　　要求：以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一字词；格式要正确，字迹要工整；想想分号的用法（长句子中有三个并列的分句，每个分句中已经用了逗号，并列的分句之间要用分号。这样，要以把一个个意思分得很清楚。） 　　１．背诵课文 　　２．抄写字词 　　３．预习第二课《林海》 书 设 计 教学后记 第 周 星期 第 节 2006年 月 日 第3页 课 题 　2　 林海 目 标 1．读懂课文，了解大兴安岭的景物特点，受到热爱祖国的思想教育。 2．学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。 3．学习本课生字、新词。理解“综合利用”、“盛气凌人”、“兴国安邦”等词语的意思。 4．有感情地朗读课文。背诵第3至第6自然段。 材 分 析 重点 难点 1．了解大兴安岭的景物特点和大兴安岭森林中的木材对祖国建设所起的巨大作用，从而受到热爱祖国山林的思想教育。2．学习作者在描写景物时抓住特点，采用对比、联想、抒情、议论、拟人等手法来表达自己的思想感情的方法。 教时 第一课时 教学过程 （一）导入新课。 今天我们再来学习一篇老舍先生的文章