尤晓娟初中语文教学案.docVIP

人教版八年级下册语文教学案 课题： 《我也追星》 课时 2011 年 6月 8 日 星期 三 单位 赵庙一中 备课人 任强、 晓娟 教学目标： 1、知识与技能1．通过“名人知识知多少”，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。通过“推荐一星”，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界。使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。3．通过“身边的星”，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。从个人的实际出发，寻找恰当的合作对象，确定小组活动方案，充分展示学生个性特长的光彩。学生对“追星”有一个客观的认识和了解，对初中生普遍存在的追星现象加以正确引导。 交谈、辩论、表演” 自主、合作、探究的学习方式 教 学 过 程 学 案 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景，设场导入人们也常说：“榜样的力量是无穷的。”在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。二、活动过程（一）明星知多少为了使同学们尽快进入状态，我们先进行一组热身赛，请同学们举手回答。（1）看图说明星（多媒体显示图片）（2）抢答题：名人知识知多少（多媒体显示问题）（二）推荐一星（1）仿照“感到中国十大人物”颁奖词，请各组学生结合搜集的资料向全班同学推荐一位名人。（多媒体展示范例）（2）探讨问题：（多媒体显示）大家做了这么多精彩的介绍，我想请大家思考一下怎样的人可以说他是“星”？可独立思考也可以和前后左右的同学讨论讨论。请用“我觉得______的人就是‘星’”这种句式回答。我们应该追什么样的“星”，走什么样的路？讨论后总结：看来过分或盲目地“追星”，会影响我们的学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质，总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。（三）身边的星请各组同学介绍本组“名星”的有关情况。三、结束语师：今天这节综合性学习活动，同学们能广泛查阅资料，搜集名人的有关知识，课堂上能积极参与活动，敢于大胆展示自己，真正做到了“玩得开心，学得高兴”。同时，通过活动也使我们认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。所以我们要善于开发利用现实生活中的语文教育资源，丰富我们的语文生活，提高我们的语文素养。四、作业1．将搜集的名星资料整理编辑成《明星风采录》或《明星小报》。（可办专版，并进行评比）。2．请以你最崇敬的名人为话题，写一篇《我也追“星”》的作文  二、确定活动内容。心中有目标学习效率会更高。（由多媒体出示） 三、议追星的理由。说到追星，其实每一个人心中都有崇拜的偶像，追星也是一种比较正常的审美体现。那么，请问你最崇拜的人物是谁呢？你为什么崇拜他（她）？你是如何追星的？??提示：崇拜的理由是什么？如：形象好，才艺高，品德美，贡献大。 。  四、一点建议??对于明星，我们应该以一颗平常心来看待，既不能盲目崇拜、迷信追求、刻意模仿，也不必追求完美对其吹毛求疵苛刻责备。所以，请记住一句话吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。。 五知道对名人要有一个客观的认识和了解，要正确?“追星”，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。、 六、通过活动表现自己古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进的。。 1.欣赏图片并积极思考，踊跃回答。 各抒己见，交流有关明星。 2.学生说明星昨夜的星空异常灿烂，不是因为有大星星的存在，而是有小星星的点缀。小星星们追着大星星，我相信终有一天，小星星会变成一颗大星星！ 多媒体口语表达能力我也追“星”明星知多少推荐一星身边的星口语交际不仅要培养和提高学生在交际中的倾听、表达和应变能力，也要培养学生的探究精神，创新意识，团队协作精神。要尊重学生的自主性和积极性。以学生为本是教育的出发点，也是口语交际教学的立足点，