山西人民出版社高等教育学考试要点.docVIP

绪论 完善高等教育学学科自我构建 一、高等教育学在中国的发展历程 （一）萌芽阶段 张之洞、梁启超提出了一些主张。但这个阶段对高等教育的研究，仅仅停留在某些零星的探索和评论上，带有自发的性质，还没有形成构建高等教育学的意识。 （二）初创阶段 1978年5月27日在厦门大学建立了我国第一个以高等教育为研究对象的专门研究机构，北京大学、清华大学、前华中工学院也相继成立了专门的高等教育研究机构。1979年6月，上海师范大学高教研究会成立。1979年10月15日，由厦门大学高等教育科学研究室等八个单位共同发起筹备全国高等教育研究会。1983年，国务院学位委员会公布的学科专业目录，将高等教育学正式列为教育学的正式学科。1984年7月，由潘懋元主编、九位专家合作编写的我国第一部《高等教育学》（上册）由人民教育出版社和福建教育出版社联合出版，这是中国高等教育学的第一部系统著作。从严格意义上说，我国的高等教育学作为一门独立学科，是以潘懋元主编《高等教育学》的出版为标志的。 （三）成型阶段 不同角度对高等教育学的学科这体系进行了探讨。特别是潘懋元主编的《高等教育学》，确立了教育本质论为理论前提，以高等教育两大特点为理论基础，以教育的内外关系规律为理论核心的高等教育学体系。这标志着高等教育学作为一门独立的学科已基本成型。中国学者在创建高等教育学的同事，十分重视高等教育实际问题的研究。除进行高等学校的课程、教材和教法的研究外，重点开展了高等教育的体制改革和高等教育管理方面的研究。 （四）发展阶段 第一，对高等教育学的学科建设问题进行了比较全面的探讨；第二，编写并出版了一批高等教育学教材。谢安邦主编《高等教育学》（高等教育出版社1999年版）；第三，高等教育学发展越来越与中国高等教育改革和发展的实践紧密结合，同步进行；第四，高等教育学学科建设质量逐渐提升。 二、中国学者对高等教育学学科建设的探讨 （一）学科构建 （二）高等教育学的研究对象 关于高等教育学的研究对象，揭示高等专业教育的特殊规律，论述培养专门人才的理论与方法为研究任务的新学科。 （三）高等教育学的学科性质 （四）高等教育学的学科体系 （五）高等教育学的逻辑起点 （六）高等教育学的研究范式和研究方法 （七）以高等教育学为主干的学科群建设 （八）高等教育学的中国特色 三、高等教育学走向成熟亟待解决的几个问题 （一）高等教育学的学科独立性 1、高等教育学与普通教育学的关系。2、高等教育学与其他高等教育学科的关系。3、高等教育学与教育学之外的其他相关学科的关系。4、加强元高等教育学研究，建设我国高等教育学科群。 （二）高等教育学和高等教育实践的关系 （三）中国高等教育学学派的形成。1.以研究者为主体，提高学派群体的自身素质2.以理论体系为核心，增强学派的统一性和凝聚力。 第一章 存在论 第一节 中国高等教育的发展历程（试述中国高等教育的发展历程？） 一、高等教育的前现代时期（商周至清末）（中国高等教育的前现代时期的主要特征有哪些？） 1、官学与私学共生 2、儒学为主要的教育内容 3、鲜明的等级性： 唐代的崇文官、弘文官只招收皇亲国戚的子弟，六学中的国子学、太学、四门学的招生对象也分别有严格的等级限制。 4、崇尚自学讨论 二、现代高等教育的酝酿期1862-1894 这些学堂是在外力因素的诱发下创办的。第一层意思是，它们是外力胁迫下清政府应急反应的产物，是为了培养应付西方殖民主义者侵略所急需的人才二开办的；第二层意思是，这些学堂都标榜以西方现代学校为榜样，借鉴西方学校的教学制度和课程设置。 三、现代高等教育发展的突进期1895-1911 此期借鉴的是日本模式 四、多元化发展时期1912-1949 作为民初教育改革的总设计师，蔡元培非常关心高等教育，《大学令》就是由他亲手制定的。他多次谈到，《大学令》中许多内容是“仿德国制”“仿德国大学制”，郭秉文主持下的东南大学以美国大学为榜样，延揽一批留美学生到校任校，集基础研究与应用研究为一体，从管理体系、系统设置、课程内容以至于经费筹措等，全面学习、借鉴美国高等教育。 五、全面学习苏联时期1949-1957 六、复归“传统”时期1958-1977 七、新时代的飞速发展时期1978至今 第二节 外国高等教育的发展历程（试述外国高等教育的发展历程？） 一、高等教育的萌芽（古希腊至12世纪） 继雅典大学之后，古代希腊先后诞生的高校机构还有：亚历山大大学（文学、数学、天文、医学四部，动物园、植物园、天文台、解剖室、图书馆）、君士坦丁堡大学（又称罗马大学） 二、高等教育基本格局初具即12世纪至英国资产阶级革命（西方中世纪大学的特点是什么？） 1、宗教色彩浓厚 2、自治权力高度凸现 3、国际界限模糊 4、制度不健全 三、现代高等教育的发轫即英国资