烛之武退秦师集体备课.pptVIP

对联 《左传》 朗读：书上注释 题解 烛之武退秦师 退：使动用法，使……撤退。 师：军队。 为什么退？ 质疑：退 怎么退？ 结果如何？（带着问题听读课文） 听读课文 标注字音 带问题听课文，试着划分层次 整体把握 根据问题梳理层次 每段拟出一个小标题 第一段 第二段 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 危：危险。 使：派遣，命令。 公：古代对男子的尊称。 从：听从。 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 辞：推辞。 犹：副词，尚且。 为：做事。 已：通“矣”，了。 子：对人的尊称，相当于“您”。 是：代词，这。 然：然而，但是。 许：答应。 讨论：三个“之”的意义和用法 文言小结 词类活用 军，名词活用为动词 古今异义 贰 是 通假字 已 倒装句 以其无礼于晋 佚之狐言于 郑伯曰 省略句 晋军(于)函陵 （烛之武）辞曰 （烛之武）许之、 判断句 是寡人之过也 虚词 以、之、也、矣、 课前检查 1．?译句： 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 2．检查背诵 疏通文意 第三段 专家归纳烛之武策略 ①飞地难治论 ②亡郑陪邻论 ③舍郑有益论 ④过河拆桥论 ⑤晋国扩张论 梳理文意 第四段 1．译句 邻之厚，君之薄也 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之 2自由朗读 朗读 思考： 你觉得课文中的人物，哪一个最有特色？ 文言虚词 以:1.以其无礼于晋 2.若亡郑以陪邻,敢以烦执事 于:1.以其无礼于晋 2. 佚之狐言于郑伯曰 且:1.以其无礼于晋,且贰于楚也 2.且君尝为晋君赐矣 其:1.以其无礼于晋,且贰于楚也 2.越国以鄙远,君知其难也 3.失其所与,不知 4.吾其还也 因为,表原因 连词，来 对,表对象 连词,又 连词,况且 代词,它郑国 代词 ，这件事 自己的 表商量语气,还是 作业布置 完成本课《优化学案》 秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 。 　　秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。 盟：结盟。 戍：守卫。 说：同“悦”，高兴。 乃：于是。 夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其 难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以 为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君 尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所 知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封， 不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 心平气和，平缓。 诚恳，反问语气。 委婉，平缓。 反问，语调略高。 较轻，有力而肯定 拉长音 态度诚恳，中速读。 要有愤激之感，速度较前要快。 反问语气 反问语气 语速承前 语气平缓，诚恳 烛之武善于利用秦晋矛盾,打动了秦伯,使秦退兵,他是如何做到这一点的? 欲扬先抑, 以退为进. 阐明利害, 动摇秦君. 替秦着想, 以利相诱. 引史为例, 挑拨秦晋. 推测未来, 劝秦谨慎. 亡郑 无利，有小害 对秦 舍郑 无害，有小利 对秦 亡郑 将有大害 对秦 分析利弊，层层深入 （表面） （深入） 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 　　子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。 微：假如没有。夫人：那人。 因：依靠 子犯：晋国大夫狐偃的字。 敝：损害 与：结交，亲附 知：同“智” 其：表商量语气，还是。 去：离开。 易：交换 二、善于分析利弊。 一、善于利用矛盾。 三、善于揣摩心理。 （一）烛之武的游说艺术 四、讲究语言艺术。 机智善辩的外交家 总结 （二）叙事结构 秦晋围郑 临危受命 说退秦师 晋师撤离 亡郑利晋而阙秦 存郑利秦 晋忘恩负义，不可共事 三点理