应用文写作课程基准.docVIP

《应用文写作》学习领域课程标准 一、课程简介 （一）课程名称：应用文写作 （二）适用专业：建筑工程施工专业 （三）课程性质： 《应用文写作》是一门培养中职生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实用性、工具性特征。本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。 （四）开发思路： 《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之一这样的整体认知背景，选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。总体分为礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传模块来安排教学内容。在教学环节上，一般是先以“情境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考，再以“相关知识”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作实践”和“病文修改”有效提高学生的写作技能。 （五）课程特色： 《应用文写作》学习领域课程按照写作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位写作过程的内涵，并采用“教、学、写”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求： 1、掌握“必需”的应用文写作的基本理论和基础知识。 2、能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。 3、能熟练写出观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。 二、课程目标 （一）知识目标： 1、理解与礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传等实际情境密切相关的常用应用文种类。 2、了解应用文写作的材料搜集方法和写作规律。 3、使学生掌握各类应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧，能熟练地写好与自己所学专业密切相关的常用应用文。 （二）专业能力目标 1、根据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书。 2、掌握行政公文的格式，能根据具体材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常用公文。 3、能撰写个人简历、自荐信、求职信和应聘书等职业文书。 4、能设计调查问卷、撰写市场调查报告，能设计产品策划书、广告词等。 （三）方法能力和社会能力目标： 1、为今后继续学习相关专业应用文和走向社会的写作实践打下良好的基础。 2、热爱应用文写作，是人生竞争的一种重要能力，有助于中职生未来职业生涯的可持续发展。 3、在应用文写作教学中渗透职业意识、职业素养和职业情感教育。 三、课程内容和要求 应用文写作 学习领域（72学时） 序号 学习情境 工作任务 1 礼仪应用文 任务一 请柬、聘书、对联的撰写 任务二 贺信、慰问信、欢迎辞、欢送辞的撰写 2 企事业应用文 任务一 便条、单据、计划、总结的撰写 任务二 述职报告、规章制度、协议书、责任书的撰写 3 行政类应用文 任务一 启事、通知、公告的撰写 任务二 请示、报告、会议记录的撰写 4 产品营销类应用文 任务一 广告词、海报、合同的撰写 任务二 说明书、策划书、调查报告的撰写 5 个人求职类应用文 任务一 求职信、应聘书、竞聘辞的撰写 任务二 个人简历、推荐信的撰写 6 新闻宣传类应用文 任务一 新闻、通讯、评论的撰写 任务二 简报、广播稿的撰写 四、学习情境教学方案设计 学习情境一 礼仪应用文（8学时） 能力描述 能根据给定情境正确撰写请柬、聘书、对联、贺信、慰问信、欢迎辞、欢送辞。 目标 通过对请柬、聘书、对联、贺信、慰问信、欢迎辞、欢送辞等的学习，强化学生对礼仪类应用文的了解，短时间内掌握礼仪类应用文的写法。 主要内容 请柬、聘书、对联、贺信、慰问信、欢迎辞、欢送辞。 教学媒体 投影仪、电子课件、经典案例等 教学方法 主要采用引导文法即按咨询、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、习题练习法等。 学生应具备知识和基本能力 具有基本的礼仪基础知识，具有应用文写作的相关知识。能进行简单的应用文写作实务。 教师安排 具有丰富的应用文写作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师１名 教学场所 多媒体教室、教室 考核评价方式 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务 考核时间 在本学习情境完成后进行，规定考核时